小学家长最新升学资料下载

　　6、你们都想读呀？可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。

　　7、多种形式读诗的第1句。

　　（1）指名看图表演读。

　　（2）男女生赛读。

　　（3）齐读。

　　8、师生互动表演。

　　（1）创设情境。师（配乐动情地描述）：小孩在河边一动不动坐了很久，哎！

　　还没钓到一条角。他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办呢？这样吧，咱们来演一演，现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子，把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。

　　（2）进人情境。

　　学生做出诗的第1句描绘的小孩钓鱼的样子。

　　（3）模拟表演。

　　（教师手放在嘴边，大声喊。）哎——小孩，请问渔光村怎么走啊？

　　学生自由做动作。（教师打量一番）问：大家怎么都不出声呀？指名说。

　　9、你们真是一群聪明的孩子，既使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。是不是你们想的这样呢？我们来读读诗吧。（出示诗的第2句）指名读。

　　10、指导朗读。

　　你刚才不是不理我吗？生怕吓跑了快上钩的鱼儿。（做出不出声的手势，并环视四周。）我们再来听他读读。我读前—行．你读后一行。准备好了！师生接读。

　　评：有进步，我们为他鼓鼓掌！

　　11、大家带着自己的感受都来试着读一读吧！自由练读。

　　12、反馈。指名读，全班有感情地朗读。

　　五、反复吟诵，诵出味道

　　1、同学们，让我们看着图，再把这首有趣的小诗自己读—读。

　　2、把这首有趣的小诗读给同座听听吧！

　　3、全班展示：指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。

　　六、激情总结，拓展升华

　　1、今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗？

　　指名说。（如：《所见》、《村居》、《村晚》……）

　　2、布置作业：

　　你想做哪道题呢？请选择自己喜欢的一项完成。

　　（1）训：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。

　　（2）编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。

　　（3）演：根据诗句内容同学合作表演。

　　板书设计

　　小儿垂钓

　　（唐）胡令能

　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。（天真可爱）

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（认真专心）