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　　幼教网整理了2018语文A版二年级语文上册《爱唱歌的大叶杨》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计意图：

　　这篇课文选自语文出版社第三册教材，这首儿歌以第一人称的口吻自述。全诗共分为三节，分别讲述了大叶杨歌声的特点；歌声唱给谁听；歌声里的感谢。全诗展示了大叶杨的歌声美、自然界中的美、人与自然相处的和谐美。始终贯穿全诗的是儿童化的语言、浓浓的童趣。基于教材以上特点，我对这首诗作了如下的教学设计：

　　创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。在本诗第一节教学中，我利用多媒体、拓展学生的想象空间等手段还原自然界美的声音和情境，让学生体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读表现美。诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键，本课教学我通过创设情境读、品味读、分角色读、合作读、带着问题读等多种方式让学生与文本对话，在对话中与大叶杨、文本中的人物产生情感共鸣，获得美好的情感体验。理解文本、丰富想象，是实现学生与文本对话的保证和延伸。本课设计通过让学生续写第二节来拓展文本空间、活化文本，并在不断深入的感悟中内化文本语言、理解语言并创造性地运用语言。

　　教学目的：

　　1、指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。

　　2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。

　　3、培养学生质疑问难的习惯。

　　4、指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。

　　教学重点、难点：

　　1、在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。

　　2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　教学过程：

　　课前交流：

　　师生一起欣赏《幸福拍手歌》。

　　提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐？你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐？

　　一、 初读全诗，整体感知。

　　1、 刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢？大家自由读读课文，说说你的发现。

　　2、 师生交流。

　　二、 学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。

　　1、 自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。

　　2、 引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。

　　（1）CAI播放：风声、树叶儿动起来。

　　听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声？

　　指名模拟声音（提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音）。

　　（2）师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——

　　（3）师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了？（鼓励学生用书上的词说）

　　3、 指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。”

　　（1）师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。

　　指名读。

　　（2）师生一起点评。

　　4、 指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。”

　　（1）指名读这一句。

　　（2）师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢？

　　指名回答。

　　5、 齐读。

　　鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。