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　　四、学习第三段。

　　1、用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。

　　2、边读边思考与第二段相同的思考题。

　　3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。

　　4、师生分读第三段。

　　5、毛主席为什么在后面找了位子坐下？

　　当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解“一定、不肯”两词语的意思。

　　6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。）

　　7、齐读二、三段。

　　五、学习第四段。

　　1、开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。）

　　2、毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？

　　3、齐读第四段。

　　4、如果你是那个小朋友你会怎么想？

　　六、总结全文。

　　你觉得毛主席的做法对吗？为什么。

　　七、板书设计 ：

　　[第三课时]

　　课时目标：

　　1、复习巩固生字词。

　　2、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、总结课文，初步培养学生遵守公共秩序的公德。

　　4、能仿照“……看见……就……”写句子；能区别“秩序与次序”。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字、词卡。

　　2、听写词语。（一生到黑板前写，其余生在本子上写。听写完后纠正。）

　　二、有感情地朗读、复述课文。]

　　1、听课文录音，学生跟读。

　　2、自由读、指名读，要求正确有感情。

　　3、看板书复述课文。（自由准备；指名复述，评议。）

　　三、总结课文，行为指导。

　　1、学了课文，你懂得了什么？（我们少先队员应该像毛主席那样，自学遵守公共秩序。）

　　2、我们在日常生活中应该怎样遵守公共秩序？

　　3、学习儿歌：

　　小朋友，要牢记；乘船厂，不乱挤；

　　买东西，按顺序；看影剧，不嚷嚷；

　　开大会，守纪律；从小学生会守秩序。

　　四、作业 指导：

　　1、出示：毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。

　　毛主席看见大家给他让座，就站起来让大家还是坐原来的座位。

　　A、找找这两句的共同点。（……看见……就……）

　　B、你能照样子说句话吗？

　　提供例句：星期天，可可看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就 。（自由准备；指名说，评议。）

　　2、课后第三题。

　　A、读读句子，什么带点词语“次序、秩序”的不同意思。

　　B、说清词意。（“秩序、次序”是近义词，都有不混乱、有条理的意思。但“次序”只表示事物在时间、地点上的排列先后，”秩序”含义较多，还表示不混乱的情况。）

　　3、课后第四题。

　　1）、独立补充句子。

　　2）、再交流学习结果，重点评议最后一句。这一句是学生模仿中的创造。