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　　1、 复习巩固。

　　（1） 开火车读生字。

　　（2） 多音字组词。

　　jiāo( )

　　教{

　　jiào( )

　　（3） 读课文，填空：

　　这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。

　　（4） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。

　　2、 学习课文第2—4段。

　　（1） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？

　　（2） 朗读第2段。

　　“正巧”是什么意思？

　　“先”说明了什么？（还有其他的方法）

　　（3） 自由朗读第3段，读后讨论：

　　① 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？

　　② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先……再……

　　③ 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）

　　母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。

　　④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。

　　⑤ 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）

　　⑥ 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）

　　⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。

　　（四）巩固练习

　　1、 随堂练习。

　　（1） 按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。

　　（2） 把下面的字母按字母表的顺序排列：

　　M K C N G D J H A I B E L F

　　（A B C D E F G H I J K L M N）

　　2、 课后作业。

　　（1） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。

　　（2） 读一读，填一填。

　　①音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意义

　　②查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。

　　第三课时

　　（一）预设目标

　　熟读课文，理解课文第五段。

　　（二）教学准备

　　课堂作业本、字典、计时表一只。

　　（三）教学过程

　　1、 复习检查。

　　（1） 听写生字词语。

　　（2） 口头扩词：

　　识——认识知识识字常识

　　查——检查查问查字典

　　母——字母父母母爱母亲

　　（3） 背诵音序查字的方法。

　　师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？

　　2、 学习第5段。

　　（1） 指名朗读，理解“熟能生巧”。

　　（2） 我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？

　　熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。

　　3、 总结全文。

　　（1） 齐读全文。

　　（2） 学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？

　　（3） 练习用“先……再……”说话。