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　　幼教网整理了2018浙教版二年级语文上册《最好马上找到他》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1、学会读写生字12个，读准一个多音字“发”；读写“民警”等12个词语，了解它们的意思，会用“马上”等词语写句子。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。

　　教学重点 学会生字新词。懂得拾到东西要归还别人。

　　教学难点 体会“我”关心他人、体谅他人的思想感情。

　　字形难点 警、钱、街

　　教具准备 生字卡片投影片

　　教学时间 3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、看图学会用句式说话。

　　2、初读课文，了解课文主要内容。

　　3、学习生字“怀、娃、难、呀、标”等９个生字。

　　4、学习课文第2、３、４三节，用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。并有感情地朗读这几节课文。

　　教学过程

　　一、导入课文，揭示课题：(5’)

　　１、出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么？出示“钱夹”一词，读一读。如果你在马路上看到这个钱夹，你会想什么？

　　２、根据学生回答，出示课题，１８、最好马上找到他，齐读课题。

　　３、我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的？那个人丢了钱夹会怎么样？自由准备，后指名说一说。

　　４、那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？我们一起学一学课文。

　　二、初读课文：(8’)

　　１、学生自学课文，拼读生字，读通课文。

　　２、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的？找出来读一读。

　　指名分节读课文。正音，读准多音字“发”。

　　３、练习：多音字选择读音。课堂作业第4题。

　　５、说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？结合出示课件。

　　三、学习课文第2节：(8’)

　　１、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢？

　　２、出示投影，指名说话：

　　１）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么样。

　　２）、想象说说这位妈妈难过的样子。

　　３）、结合学习生字：“怀、娃、难、呀、票”。

　　３、学生自由读课文，说说你读了知道了什么？

　　交流：

　　１）、比较句子：她是位妈妈。

　　她可能是位妈妈。

　　（可能表示一种猜测，不能肯定，因为我们没有看见丢钱夹的人）

　　２）、用一句话说说这位妈妈为什么心里难过？也可以用两句话说。学习生字“难、呀、票”注意“难”的右半部分写法。

　　４、那我们该怎么读呢？自己试试。并读给同桌听一听。

　　５、指名朗读，齐读课文第2节。

　　四、学习３、４两节：(10’)

　　１、课文第3、4两节中选你们喜欢的一节，四人小组学习，看图说一说话，想想你读懂了什么，并有感情地读一读。

　　２、交流：

　　１）、指名读第3节。

　　A、看图想象，说说叔叔在干什么，注意他着急的样子和动作。学习生字“差、啦、丢”。

　　B、读了这一节你知道了什么，结合讨论叔叔为什么着急？

　　C、比较“难过”“着急”，（难过主要是指心里伤心，着急是指事情比较紧急，急于处理。）。说说你什么时候非常难过，什么时候又很着急。结合口答完成作业本题目５。

　　D、朗读这一节。指名读，并齐读。

　　２）、指名读第四节。

　　A、看图说说孩子在干什么，注意他着急的神态、动作。学习生字“街”。

　　B、读了这一节你知道了什么，结合讨论“我”为什么哭着不敢回家？

　　C、你准备怎么朗读这一节。

　　指名上台表演朗读，评议，同桌互读，齐读。

　　３、朗读２、３、４两节，说说你发现了什么？

　　４、想象说话练习：

　　丢钱夹的人是谁，课文中有三种猜测，还可能是谁，你能根据想象说几句话吗？自由准备，后指名说说。

　　提示：她可能是位奶奶，……（提着篮子上街买菜，发现钱夹丢了，心里不知有多着急。）他也许是……

　　机动：

　　四、认读和书写生字：(9’)

　　１、认读生字卡片，指名读，开火车读，并说说注意点。

　　２、指导书写生字，师范写“警、钱、难、呀”

　　３、学生练习写字，评议。