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　　幼教网整理了2018北京版二年级语文下册《幸运的小海豹》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　第一课时：

　　1、 认读本课生字，了解词义。

　　2、 指导书写本课生字。

　　3、 正确流利地朗读课文。

　　第二课时：

　　一、 教学目标

　　1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，能读出小海豹遇险时的危险处境，丽莎救小海豹时的焦急，小海豹与丽莎分别时的不舍，以及他们再次相见时的兴奋。

　　2、 能按事情发展顺序简要复述这个故事。

　　3、 理解小海豹为什么是幸运的。

　　4、 知道许多动物通人性，懂得要保护动物。

　　二、 教学重点

　　能感受到小海豹遇险时的危险处境，丽莎救小海豹时的焦急，小海豹与丽莎分别时的不舍，以及他们再次相见时的兴奋。从而读出句子的语气。

　　三、教学难点

　　理解小海豹为什么是幸运的。

　　四、教学过程

　　（一）复习、导入新课

　　1、检查生字认读情况

　　上节课我们结识了《幸运的小海豹》一课中的生字朋友，今天老师又把他们请来了，如果你还记得它们，就请你大声的叫出它们的名字。（课件出示本课中的生字、词）

　　2、词语搭配训练

　　说曹操曹操到，小海豹们也来到了我们的课堂上，不同肤色、不同形象的小海豹一起出现在了我们的面前，多有趣呀！你们觉得这是一群怎样的小海豹？（出示海豹图片）

　　4、 解题

　　同学们眼中的小海豹各有各的特点，而课文中的小海豹却是一只幸运的幸运的小海豹。

　　生活中你遇到过哪些幸运的事呢？

　　这只小海豹为什么是幸运的呢？让我们从书中一起找找答案吧。

　　（二）在朗读中、交流中感受丽莎的爱心，体会小海豹的幸运。

　　读之前老师交给大家一个小任务，谁来读读？（指名读自学提示）你能把它完成好吗？那就请你边轻声读，边找一找、画一画。

　　交流讨论：许多同学都已经胸有成竹了，现在我们四个人一个小组，把你们的想法和其他人分享一下，交流时如果你能用“我是从（ ）句话体会出小海豹是幸运的，因为（ ）”这样的句式表达自己的想法会表达的更清楚。（出示课件）

　　汇报交流：

　　1、小海豹遇险，丽莎及时救助感受小海豹的幸运

　　①出示第三自然段说明幸运的原因

　　板书：救

　　师问：小海豹为什么会把自己弄得“遍体鳞伤”呢？（课件出示“遍体鳞伤）答案在第几自然段？那就请你赶快读一读、找一找小海豹受伤的原因吧！

　　②谁来读一读小海豹受伤的原因。（课件出示第二自然段部分内容）

　　③下面我想请一名同学跟我一起来感受一下当时的情景，我的手就是

　　这只小海豹，你来当撒网捕鱼的人，我们用网兜来当渔网。

　　教师边叙述边表演：渔网撒开后简直太大了，我一时没有发现，于是便一下子钻了进去，误入了渔夫用来捕鱼的网，我在里面快活的游来游去，开心极了，忽然间，渔网越收越紧、越收越紧，危险一点一点向我靠近，眼看我就要成为人们的美味佳肴了，人们身上的裘皮大衣了，这可不行，我得使劲冲出去，可是我被欲望包裹得实在太紧了，怎么挣扎也不行，就这样我被弄得遍体鳞伤。

　　你们快来看看，我哪受伤了？

　　我的身上被渔网磨得到处都是伤口，头也撞的鲜血直流，总之我全身上下都是伤，严重极了，这叫做……（学生答：遍体鳞伤）（课件出示“遍体鳞伤）