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　　幼教网整理了2018北京版二年级语文下册《被赶出家门的小麻雀》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、指导写好“惯”字。

　　2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。

　　3、理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。

　　教学重点：

　　创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。

　　教学准备：

　　课件、音乐

　　教学过程：

　　一、导入：（出示图片）

　　1、同学们，你们看到了什么？（指名说）

　　2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。（指名说）

　　是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？

　　3、（出示课题）我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。

　　二、新授

　　“赶”出家门

　　1、 你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？

　　指名说说。（独立生活）

　　出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。

　　“硬”在这里是什么意思？（指名说）

　　什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己）

　　你能用“因为、所以”把这句话连起来吗？（指名说）

　　2、默读第二自然段，画出对话

　　（1）指名说画的内容。

　　（2）在有感情的朗读中体会

　　只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”

　　小麻雀说这段话时什么心情？

　　带着这种心情去读。

　　麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商量什么？

　　请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由读、指名读）

　　麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”

　　麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？

　　问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子）

　　问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的？（坚定）

　　请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。

　　（3）分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。

　　3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定。最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。（出示课件）

　　（1）硬”在这里是什么意思？（态度坚决）（板书：硬）

　　（2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。（出示课件）有什么不同？

　　同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。