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　　幼教网整理了2018北京版二年级语文下册《绝句》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　《绝句》是唐代诗人杜甫的一首脍炙人口的写景小诗，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。整首诗虽然只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。

　　色彩美

　　诗人展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎能不令人心旷神怡？怎能不令人心情舒畅？

　　意境美

　　这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象，抒发了作者难以抑制的喜悦之情。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，不禁喜上心头。短短四句诗，却描写了诸多景物，远近结合，动静交错。色彩明丽，有条不紊，勾画出一幅春意盎然，清新开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情感。

　　教学方法：

　　诗情画意教古诗，读、画、品、写相结合。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解诗句。

　　2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

　　3、通过本课学习，激起学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

　　教学难点：

　　1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

　　2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

　　教学准备：

　　1、教师：多媒体课件、生字卡片

　　2、学生：预习本首古诗，搜集有关诗人杜甫的资料。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭题解题。

　　1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？

　　2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。

　　设计意图：利用回忆头脑中的积累，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

　　3、师板书课题，解释“绝句”

　　4、学生交流诗人杜甫的资料，师补充。

　　二、自读自悟，学习古诗。

　　（一）绘一幅彩画

　　1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。

　　2、用生字卡片检查生字认读情况。游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。

　　设计意图：识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级教学的重点，以自主识字、游戏检查、充分交流相结合，有效调动学生的识字热情。

　　3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。

　　4、古人说：“诗不离画，画不离诗。诗中有画，画中有诗。”再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物？关键是要说明自己的理由。

　　5、同桌讨论给诗配画并说明理由。根据学生的回答，师相机引导并板书。

　　设计意图：既打破了传统的逐词逐句地对古诗进行分析理解的陈旧模式，又让学生可以学会和他人合作。

　　6、质疑，交流对这首诗的疑问。带着疑问再读古诗。解决一些疑问。

　　7、师解说诗句的意思，生接诗句。

　　8、根据刚才绘制的图画，给这首诗编故事。

　　设计意图：这样因势利导地引导学生放飞想象的翅膀，想象诗句所描绘的画面，把学生的思维引向更为广阔的大自然中去，从而感悟大自然的美好春光以及更深地体会到诗人对大自然的热爱，同时在学生说话的过程中既训练了他们的口头表达能力，又在无形中理解了诗意，内化了语言。