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　　5．教师点读（学生3人，三个层次），教师引导学生点评，感受敕勒歌的音韵美。

　　第三步：汇报朗读，当堂背诵

　　1．学生自行背诵2分钟，然后组长指导组内学生的熟练地背诵，并能基本体现诗歌韵，并选出本组最佳朗诵者。

　　2．找3人单独背诵，及时指导评价。

　　3．各组代表上台诵读古诗。教师及各组长组成评委，选出班级最佳朗诵者！

　　三、吟诵远眺，赏析敕勒川的景色之美 过渡语：通过刚才的朗读，我们感受了敕勒歌高亢、粗犷、豪放音韵之美，现在我们一起来赏析敕勒川为我们展现的景色之美。

　　第一步：吟诵明确，理解意象 问题1：你在诗中都看到了什么？

　　1．学生抑扬顿挫自由吟诵诗歌，在文本上划出所写的景物；之后思考并在组内展开讨论交流写这些景物的作用，从而初步感受诗歌所展示的敕勒川的美景。

　　2．学生展示学习成果，教师评价肯定。

　　学生1：我看到了：阴山、天空、草地、牛羊等。

　　学生2：我还能想象得到：有一座座蒙古包、骑马放牧的人们。

　　问题2：为什么要写这些景物（意象）？ 学生思考简单交流，然后积极举手发言，教师评价肯定。

　　★学生1：一句“敕勒川，阴山下”说出敕勒川的地理位置。阴山是绵亘塞外的大山，草原以阴山为背景，说明人草原的壮阔雄伟。

　　★学生2：“天似穹庐，笼盖四野”，极目远望，天野相接，天空就像硕大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。写天空是从仰视的角度写出了敕勒川的辽阔的。

　　★学生3：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要从俯视的角度写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。写出了水草丰茂、牛羊肥壮情境，表现了敕勒川的美丽富饶。

　　第二步：诵读想象，赏析美景 问题：这些景物各有怎样的的色彩？共同构成了怎样的画面？请用笔写出来或者画出来。 教师指导：描绘诗中展现的图景画面，我们要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （多媒体出示）

　　1．学生闭目诵读，想象并赏析草原美景，之后讨论明确。教师参与讨论活动，对学生的学习结果予以积极评价展示。

　　2．学生展示，教师评价明确

　　★学生1：青黛的阴山，蓝蓝的天空，朵朵白云，翠绿的牧草，五彩缤纷的花朵，苍茫的草原，白色蒙古包，黑白黄相间的奶牛，白色的羊群，穿着鲜艳的敕勒族小伙子。----画面色彩斑斓。

　　★学生2：敕勒川，坐落在雄伟的阴山脚下。站在这个大草原上，环顾四野，天空就像硕大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。蓝蓝的天空上漂浮白云朵朵，点点白色的蒙古包散落在翠青色的大草原上，极目远望，无边无际，一片茫茫。这时一阵清风吹过，茂盛的牧草随风轻伏，一群群牛羊闪现出来了。看，那黄的牛，白的羊，东一群，西一伙，在悠闲自得吃着草。骑着马的敕勒族小伙子，一边抽着响鞭，一边纵情地唱着《敕勒歌》，那苍劲豪放歌声随风飘扬，引得一些牛羊也在侧耳倾听！

　　★学生3：展示自己根据诗歌所画的敕勒川壮丽的美景！教师评价肯定。

　　教师小结：

　　（多媒体出示） “敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。