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　　幼教网整理了2018长春版二年级语文下册《书里的蚂蚁》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。

　　2、认识十四个生字，体会童话的神奇魅力。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。

　　教学难点：

　　感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、师生回顾体会神奇

　　师说： 同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书？当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢？（学生回答师板书：新奇，陈旧） 今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

　　二、深入课文朗读感悟

　　师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗？

　　师：它又是怎样来到花蕊里的呢？请看大屏幕。（课件出示）

　　（ ）的墙角边，（ ）地开着一朵小花，在风里（ ）地唱着歌。

　　师问

　　（1）古老是什么意思？你还能说古老的（ ）？

　　（2）孤零零怎么理解？可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样？

　　（3）这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢？试着读读吧。

　　师：是呀，这朵小花非常孤单，有一天花旁边来了一位朋友是谁？课件出示

　　一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上（ ），静静地（ ）在花蕊里睡觉。

　　（1）谁来学学蚂蚁爬一爬的样子？同学们做一个趴的动作。

　　（2）同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了？

　　（3）此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗？

　　师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，

　　（1） 陈旧是什么样的？

　　（2）假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受？能读出你的感觉吗？

　　师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的3 — 6自然段。

　　（1）学生回答

　　（2）请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读

　　（3）找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情？学生试读。