2018鄂教版二年级语文下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案设计(2)
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2、故人西 辞 黄 鹤 楼，烟 花 三 月 下 扬 州。
（1）点拨理解“西辞”“烟花”“下”。
西辞：课件标出湖北和扬州的位置。湖北在扬州西面。
烟花三月：课件（）的三月
（2）板书“黄鹤楼”。看到诗人写的“黄鹤楼”，你的脑海里出现什么画面？想想两个朋友即将离别，在黄鹤楼可能会干些什么，说些什么？
（3）板书“烟花”。看到诗人写的“烟花”，你又仿佛看到什么? 课件显示春景。李白这时有心情赏春吗？
（4）诗人与好友在春意盎然、繁华似锦的阳春三月，在这天下名胜黄鹤楼分别，心情怎样？指导朗读前二行。
3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（1）板书“孤帆”“长江”。“孤帆远影碧空尽”的“孤帆”是什么意思？咦，再伟大的诗人也有出错的时候呀！大家知道：当时正值大唐“开元盛世”，从湖北武汉东去江苏扬州，沿江皆是繁华之地，江面上百舸争流，千帆竞渡，怎么会只有一条船呢？看来李白一定写错了。对此，你有什么意见？
透过一个“孤”字，还让你看到、联想到什么，（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注视着孟浩然的船。只看着那只船，看到那只船渐行渐远，渐行渐远，然后消失在天的尽头，可见他们的感情非常深厚。）
（2）指导朗读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
是啊！这个孤字，充分表达了李白对孟浩然的敬佩和感情的深厚。这真是：过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！
（3）孤帆远去，江水滔滔，看着好友孟浩然的船只由近而远，李白会在心里默默地说些什么呢？
孤帆远去，李白伫立江边，叹道：“滚滚的长江水啊，请（ ）”
4 、配乐朗读。有感情地朗读，体会诗的意境。这首诗借景抒情，表达了浓浓的友情。有感情地朗读。（比赛读、指名读，背诵）
5、李白对孟浩然情深意重，后来还写了一首诗《江下行》。出示古诗，朗读，说说诗所表达的感情。
四、课外延伸
1、表演诗中描绘的场景。
2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
板书：
黄—————————扬
鹤—————————
楼—————————州
依依惜别
