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　　3、学习写粽子滋味的句子。

　　（1）师：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（读写粽子滋味的句子。）

　　（2）重点理解：甜而不腻板书：美极了

　　（3）师：同学们，你们吃过什么粽子？你觉得滋味怎么样呢？（交流吃过什么粽子？说说感受。）

　　（4）师：是呀，粽子味道美极了。它既（　），又（　）所以大人小孩都喜欢吃。

　　（5）师生合作读。

　　4、看板书小结：粽子形状（　），颜色（　），滋味（　），真惹人喜爱。

　　（二）学习课文第6节。

　　师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。

　　1、出示词语：政治怀念崇敬祭品

　　2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？（学习句子。）

　　3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？

　　4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。（板书：由来）

　　5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。

　　纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品

　　___________，这就是粽子的由来。

　　或：粽子的由来是______________。

　　四、复习巩固

　　1、读词语

　　2、拓展

　　（1）仿写句子

　　例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

　　苹果既（），又（）。

　　（）既（），又（）。

　　（2）选词填空。

　　墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿

　　美食林里美食多，有（　）的元宵，有（　）的青团，还有（　）的重阳糕。

　　板书设计：

　　44　粽子

　　形状　特别

　　颜色　鲜艳

　　滋味　美极了

　　由来

　　教学后记：

　　本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。

　　“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法；在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。