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　　外婆　凤仙花　小指甲变了　红润润　亮晶晶　香喷喷

　　指名说、同桌相互说

　　8、这句话还可以换一种说法，意思也不变（师边说边点板书提示）小指甲被——-指名再说、同桌相互说。

　　三、深入学习，理解课文

　　1、请小朋友再来读一读课文。这回不仅要读准字音、读通句子，读完后，还要找一找课文哪几节写了外婆给女孩子们染指甲的。

　　交流：课文中写外婆给女孩子染指甲的小节是——第二、第四小节。师：第二、四节分别写了外婆做准备和外婆染指甲的过程。

　　指名读第二、四小节（检查字音）

　　2、外婆在给女孩子染指甲时都做了哪些准备呢？请小朋友先自己读读第二小节，读完后说一说，外婆是怎样一步步做准备的？

　　（1）集中学习四个生字：蒜、臼、盐、捣。

　　a） （出示生字卡片）：拼读生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。

　　b） 去掉拼音，抽读“臼”。

　　c） 出示实物臼：老师今天带来了一样东西，小朋友，你们仔细瞧，这就是臼。农村里的人们用它来捣碎东西的。

　　d） 请大家看老师做一个动作，猜一猜老师做的这个动作表示是哪个字？（捣）

　　e） 学写臼。“臼”这个字很容易写错，你们仔细看，你要提醒同学注意哪两笔？提醒：“臼”里面的两横不能连起来。提示：小朋友，你们可以这样想，完整的东西放进这个臼里，经过这么一捣，都碎了，所以这两横就连不起来了。记住了吗？

　　f） 写字指导：臼

　　（2）现在老师和你们一起来说一说，外婆是怎样一步步做准备的？

　　（放媒体）师引读：外婆先……接着……然后……再……最后……

　　（3）外婆的准备工作做得多么仔细啊！你们喜欢这位外婆吗？

　　（4）现在老师请你们也学着外婆来做一做这些准备。再读读第二小节，可以边读边做做动作。自由读。

　　（5）这一节只有长长的一句话，你们只要抓住外婆的一连串动作，就能把外婆做准备的过程说清楚。（放媒体）隐去其它内容，留下动词，进行说话训练。

　　同桌互说、指名说。

　　5、经过了精心的准备，外婆要给女孩子们染指甲了。让我们用刚才的方法，先自己读读第四小节，然后圈一圈外婆是通过哪些动作来完成染指甲的？

　　（1）（放媒体）出示填空指名说、同桌互说。

　　（2）外婆染指甲的时候不慌不忙、仅仅有条！课文中用了一个词语是——慢条斯理（出示词语卡片）开火车读

　　（3）外婆染指甲的时候不慌不忙、慢条斯理，想一想这段话该怎么读？指名读

　　（4）在外婆染指甲的过程中，小女孩心里有什么感觉？

　　指导朗读：——哟，好痒人儿哟；原来涂上花泥的感觉就像在挠痒痒，真是太有趣了！你们读出有趣的感觉吗？指名读。

　　——哟，好凉啊

　　（5）配合读第四小节：请一位小朋友读外婆慢条斯理地给女孩子染指甲的过程，其余同学读小女孩的感受

　　7、小指甲染好了，女孩子是怎么做的？请你们自读第五小节。边读边想，你从这些泛红的词语中体会到了什么？

　　（1）自由读

　　（2）交流体会：读了这一小节，你从这些泛红的词语中体会到了什么？

　　（3）师小结：小女孩们都把这些小指甲当宝贝了！该怎么读好这段话呢？指名读、齐读

　　8、第二天早上，女孩子们一起床，做的第一件事就是撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。她们惊喜的发现——（放媒体）全班齐读：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

　　四、总结全文，复习巩固。

　　1、读了这个故事你有什么感受吗？

　　小结：是啊！童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有许多开心、有趣的事想告诉老师，下节课我们来交流。

　　2、课文学好了，词语都会读了吗？（放媒体）读词语。

　　3、课文中有一些描写景色的句子，下节课我们再来读读课文，找一找这些句子，并且把这些句子摘抄下来。

　　板书设计：

　　外婆　凤仙花　小指甲变了

　　红润润　亮晶晶　香喷喷