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　　（3）教师示范。

　　过渡：读诗不能只读通顺，还要读得字正腔圆，有节奏，有韵味呢！同学们想像老师这样读吗？还想比老师读得好吗？那我们就得先理解古诗的意思。

　　三、再读‘理解诗意

　　1.教师出示注释，学生结合课文插图，小组自学，理解诗意。

　　2.小组汇报学习情况（分小组逐行汇报，教师相机引导个别字词的意思）。

　　3.抽生说整首诗的意思。

　　4.指导读诗：有节奏地读诗。

　　四、品读，感悟诗情

　　1.想象读诗，意象入画。

　　真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你，诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”，这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么？

　　2.学生读，想象，交流。相机板书。

　　A、日照香炉生紫烟。

　　抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。（比喻）

　　B、遥看瀑布挂前川。

　　体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。

　　C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、想象）

　　“飞流直下”这个词给你什么感觉？

　　体会“三千尺”的夸张。

　　“银河”“九天”等词语的理解感悟。

　　这瀑布流得好快呀！生接读诗句。

　　这瀑布好高呀！生接读诗句。

　　这瀑布真壮观呀！生接读诗句。

　　d、师配乐描述，生闭目想象。

　　“红日高照，看那香炉峰云雾缭绕，在日光的映照下，一缕缕紫色的烟气升腾不息，仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去，在那青翠的山色之间有一道白带垂下，那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下，奔腾不息，如此壮观的景象，让人不禁怀疑，莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来？

　　e、配乐朗读，读出你心中的画面。

　　3. 结语：怪不得，好友杜甫称赞李白“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

　　让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。

　　五、延展

　　1.出示，赏读。

　　2.古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。