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　　（3）总结学法：看着瀑布的形态，学生选择一个你认为最能体现瀑布声音形态的词语，就写在这一部分的旁边，老师也写一写。（板书 形态宽）我发现有些同学已经写上了。我们学课文啊，就要将你自己的感受随时记录下来，这是我们学习语文的一种很好的方法。

　　（设计意图：此环节先由教师引领学生学习，教给学生感悟课文的学习方法，指导学生品读重点词句，体会作者用词的准确，以及打比方在句中的表达作用。同时，老师根据学生的理解反复指导学生读课文，在读中走进黄果树瀑布，体会并学习文章的表达方法，为后面的自主学习做方法引领。）

　　（二）总结学法，自主学习。

　　是呀，听起声，观其形，黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！我们就根据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文5──7自然段。就是找出关键的词句，随时写下自己的感受来。（课件出示）想想作者来到了群山环抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？分别找出相应的词句，也将你的感受随时记录下来，然后互相交流一下自己的感受。

　　谁来说说跟着作者来到来到谷底后，你们小组的所见、所闻、所感呢？

　　（1）（课件出示）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。（读出舒服极了的感觉来）

　　如果换成这样的表达：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　你再读读，比较一下这两句，你觉得哪一句更好，为什么呢？你有什么体会？（用词准确是多么重要啊！）

　　填词练习

　　师：我们来做一个练习，看看谁能非常准确的填上恰当的词语。（课件出示）

　　⑴ 壶口瀑布从高处（ ）下来，声如雷鸣，动人心魄。

　　⑵ 泉水咕嘟咕嘟往外（ ）。

　　⑶ 一辆汽车急驶而过，（ ）了我一身泥水。

　　⑷ 丝丝春雨（ ）落在草地上。

　　（设计意图：这个环节的学习中，指导有感情的朗读表示作者感受的句子，体会词语在句子中的恰当意义，同时，“洒”字一定给学生留下了深刻的印象，为了让学生学会比较水的不同动作，将课后第三题设计为课堂练习，答题、查看方式与选择字义要一致，做到学以致用。）

　　（2）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　引读课文相关语句：这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，同学们想亲

　　身感受一下吗？看，老师把这几句话变成了一首美丽的小诗（课件出示）

　　瀑布从岩壁上直泻下来

　　如雷声轰鸣，山回谷应

　　坐在下面

　　仿佛置身于一个圆形的乐池里

　　四周乐声奏鸣

　　人就像漂浮在一片声浪之中

　　每个细胞都灌满了活力

　　指导读好这首小诗

　　谁想来读一读，亲身来这圆形的乐池里感受感受这雄浑的力量？指导读出充满活力了感觉来。的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉。

　　（3）聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（抓住“只觉得胸膛在扩展”关键词，体会黄果树瀑布生机勃勃。）

　　（设计意图：这一环节的设计是运用前面学过的学习方法，放手让学生自主学习，找出关键的语句，重点体会黄果树瀑布带给我们的感受。联系前面，课文的1—7自然段的学习分为两个步骤，第一个步骤为教师渗透方法，引导学习1-4自然段，然后学生根据方法自主学习课文的5—7自然段，这样学习过程更符合课堂教学以学生为主体的规律。）

　　3、不知不觉已是日落西山，作者不得不依依不舍的离开黄果树瀑布了。离开潭边，我们登上了——，绿树掩映间，有——。（同学们看课本中的插图）徐霞客是个什么样的人？我们都知道，他是一个伟大的地理学家，他见过的美景千千万万，可在黄果树瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此时此刻的我们，也完全沉醉了。可见，这真是一部大自然的杰作啊！

　　四、总结升华，布置作业

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。现在，我们再来快速浏览一遍课文，看看我们找出的作者观赏黄果树瀑布的位置找全了吗？

　　如果说好词佳句是散落在文中精美的珍珠的话，那么写作顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。那么本文是按什么顺序来写的呢？（刚进入风景区→透过树的缝隙→来到谷底→登上平台）作者就是这样一路走一路看一路感受着，每走到不同的地方，会看到不同的风景，这样的写作方法就叫做“移步换景”。

　　作业

　　我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜，就在我们寿光也有很多，比如林海生态园，弥河观光园，蔬菜博览园等等，同学们一定要去看一看，还要学着本文的作者，用移步换景的写作方法写一写，注意还要用上打比方的修辞手法，写出自己的感受。

　　（设计意图：作业的设计是对课文的一个整体回归与认识。老师设计练习让学生运用课堂学到的写作方法写一个小片段，这样让学生自己去亲身体验，会更加突出学生的主体地位。在整体感知课文的同时，指导写作方法，以提升学生的写作能力。）

　　板书设计：

　　17 黄果树瀑布

　　声音 大

　　大自然的杰作 形态 宽

　　感受舒服 活力 生机

　　刚进入风景区→透过树的缝隙→

　　来到谷底→登上平台