2018教科版二年级语文下册《小燕子学飞》教案设计(2)
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三、深入读文，理解感悟
1.学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样?
2.小组交流，集体反馈。
板书：第1次低空成功
第2次高空失败
3.读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?
4.指导朗读。
★描写风景的语句。
读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。
小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。
★小燕子的话。
先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。
小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。
★燕子妈妈的话。
从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语，应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。
小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!
5.小组练习分角色朗读、创意表演。
6.展开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么?听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么?可在小组内讨论，再汇报。
四、检查识字
1.同桌互读，交流识字方法。
2.认读字卡，检查识记情况。
五、拓展延伸
1.自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。
2.读完这个故事，让学生说一说“我”写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道?
板书设计：
小燕子学飞第一次低空成功
第二次高空失败不泄气再练习
