小学家长最新升学资料下载

　　请你用激动、高兴的语气来读读小杉树说的话。 师导读：2名学生 师：那，请女同学来一遍，请男同学也来试试，全班同学来一次。 师：看到一望无际的大海，小杉树踮起脚跟，嚷嚷着： 3、 小青藤 生汇报。

　　出示课件，（小青藤也兴高采烈地嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜??”） ⑴什么情况下会兴高采烈？

　　你还能用上哪些词语来形容一下小青藤的心情。 指名读。

　　（2）小青藤都看到了什么？

　　生：辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜 师：小青藤还会看到什么？ 生：

　　⑶ 师：小青藤看到大海后心情怎么样？你从哪些词语看出来的？ 指名生回答。

　　兴高采烈 师范读。指名读。 分组读。齐读。 师导读，生接读： 小青藤高兴地嚷开了： 小青藤兴高采烈地嚷开了： 小青藤喜出望外地嚷开了：

　　3、重点理解小青藤

　　① 师:刚才我们读了它们三个看到大海以后说的话，你们想想它们当中为了看到大海的美景，谁花的时间最长？ 生：小青藤。

　　② 师：你是从哪一自然段看出来的？

　　生：我是从第7自然段看出来的。

　　③ 教师课件出示第七自然段。 师：你是从这一自然段中的哪些词看出来的？找找！ 生回答。（动词，终于） 指导学生体会朗读。

　　读完后，师小结:终于,小青藤通过自己的努力第一次亲眼看到了美丽的大海。

　　4、教师适时出示课件，展示大海的美景，师：此时此刻，小青藤又怎能不高兴呢？让我们再一次来感受小青藤的兴高采烈吧！ 学生齐读小青藤的话。

　　5、师：辽阔的大海，绿色的岛屿，航船上飘扬的旗帜多么优美的景色，多么优美的词语。老师希望同学们能把这些词语积累下来，以后用到你们的日记中。今天老师也带来了一些美丽的图片，同学们能不能像课文中一样来描述下。

　　教师出示课件，学生先试着跟同座说一说，想好了就站起来说。

　　6、师:小青藤一开始就是这么高兴的吗？ 生：不是。

　　师：那你是从课文中什么地方知道的？ 学生自由发表自己的想法，教师指名说。 在学生的回答中， 重点指导理解：微弱。 师：一个微弱的声音，你觉得应该怎么来读？ 师视情况范读或分组赛读。

　　7、师：面对小青藤的请求,小杉树和小松树的态度有什么不同? ⑴生:小杉树是不耐烦的。

　　教师板书：不耐烦 。 师随机指名读并适时范读。 ⑵师：小松树呢?

　　句子：

　　⑶通过对比,你觉得这是一棵怎样的小松树？师根据学生的回答进行板书。

　　教师课件出示小松树的话，并引导学生感情朗读。

　　8、师:面对青藤的求助，松树和杉树的态度是多么不一样啊！ 我们再读读,体会体会。女生是不耐烦的杉树，男生是热情的松树。 灯片

　　师说：小青藤用微弱的声音说：

　　小杉树低头一看，原来是一颗幼小的青藤。小杉树不耐烦的说：（女生）

　　看着小青藤难过的样子，小松树俯身对青藤说：（男生）

　　9、师：听了你们的朗读，我仿佛就真的看见了不耐烦的杉树和热情的松树。

　　四、总结

　　1、师：故事学完了，故事中的三个人物你喜欢谁,说出原因来？或者你想对谁说句什么话，大胆地说吧？ 学生自由说。

　　2、师：是呀，要是我们每个人都像松树这样热情地对待别人，主动地帮助别人，不但能给别人带来快乐,同时我们自己也能分享到那一份快乐!