小学家长最新升学资料下载

　　（3）指导朗读。

　　读出心里非常难过的语气。

　　（4）学生齐读第一自然段。

　　（5）你觉得雷奈克示位怎样的医生?

　　2、学习第二至第四自然段。

　　（1）雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。

　　（2）雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。

　　（3）雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？

　　（4）分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

　　（5）木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。

　　（6）课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果然说明了什么？你能用“果然”说一句话吗？

　　（7）当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？从赶紧中你体会到什么？

　　（8）看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”

　　（9）齐读第二自然段。

　　（10）雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。

　　（11）说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。

　　（12）齐读第四自然段。

　　三、拓展延伸

　　1、齐读课文。

　　2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”，然后小组内派代表说，班级内互相点评。

　　3、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？

　　4、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。

　　四、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、 选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

　　板书设计：

　　看到病人的痛苦，心里难过

　　想及早发现人体内的异常变化

　　15、听诊器的由来 受到木板传声的启发

　　用小木棍听病人内脏的声音

　　改进小木棍制成听诊器