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　　幼教网整理了2018浙教版二年级语文下册《春晓》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学习目标：

　　1、认识3个生字。

　　2、正确，流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　教学准备：

　　春天图片，音乐，课件

　　教学过程：

　　一、诗意导入。

　　1、感受春天的美丽。

　　（1）由《四季》中春天图片引入，由旧知做起点。

　　师：咱们刚刚学过《四季》，这幅图描写的什么季节？

　　书上怎么说的，咱们一起背一下。

　　生：春天。“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”

　　（2）出示春天的图片，感受春天的景色和特点。

　　师：对，这是春天的图画。看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？

　　请学生单个说，然后再请学生完整地说出图画。

　　（设计目的：现在是秋季，孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。）

　　2、出示古诗图，以讲故事的形式渗透诗的意思。

　　师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。

　　出示图

　　师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣，又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中，就是今天我们要学习的《春晓》里。

　　3、老师板书课题，学生齐读。

　　师：春晓的晓是早晨的意思，那春晓就指什么。

　　学生：春晓就是春天的早晨。

　　二、初读古诗，学习诗中生字。

　　1、初读古诗。

　　师：这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。

　　听要求（1）认真拼一拼读一读，把字音读准。

　　（2）遇到不认识的圈出来，多读两遍。

　　学生开始读古诗。

　　2、学认三个生字。

　　师：孩子们，谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。

　　（1）请带着拼音读，其他同学认真听，如果他读对了，你也跟着拼读一次。

　　（2）谁能不带音直接认读三个字宝宝。

　　（3）你觉得哪个字宝宝最好记。

　　（4）不带拼音在认读生字。