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　　幼教网整理了2018北京版一年级数学上册《学看钟表》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。

　　2．结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯。

　　3．培养学生的观察能力和应用意识。

　　教学重点：

　　结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。

　　教学难点：

　　结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。

　　教具准备：

　　自制小钟表投影材料

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？

　　你平常最喜欢看什么电视节目？

　　你喜欢看的节目一般什么时候开始？

　　你平时一般什么时候起床？吃午饭？睡觉？

　　师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师边说边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀？

　　生1：闹钟可以叫我起床。

　　生2：会告诉我上学的时间到了。

　　师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？

　　二、新课

　　（一）认识钟面

　　①师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的----你们的钟表上都有一个钟面。（演示）

　　师：听清我的要求：4人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。开始！

　　②分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。

　　师：谁来说一说钟面上都有什么？

　　生1：我知道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）（教师引导认识时针和分针。）

　　师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？

　　（你知道长针、短针分别叫什么吗？）

　　生：短针是时针，长针是分针。师：请大家一起读一读2遍

　　师：指着你钟表上的时针、分针说一说

　　师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的。所以今天我们就重点来认识这两根针，快跟老师读读吧。

　　师：钟面上还有什么？师：有12个数字，我们一起读读吧，从1开始好吗？

　　生：123---12

　　生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。

　　生3：时针和分针都朝这个方向走的。（一边说一边用手势比。）

　　师：像钟表这样旋转叫顺时针旋转，反之叫逆时针旋转。

　　③归纳：通过刚才的观察学习我们知道了钟面上有时针、分针和12个数字。

　　（二）认读整时、半点

　　师：下面我们就看看小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说什么时间小明在干什么？（学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。）师：谁来说说第一幅图？

　　6点时半小明起床8点时小明上课

　　9点时半小明升旗12点时小明吃饭

　　3点时半小明踢球9点时小明睡觉

　　6幅图说完了老师圈点纠正：你们认识这个字吗？（点）对，我们平时说时间都爱说几点几点，但用数学语言应该说几时，（把点写成时）我们用数学语言读读这些时间吧。

　　学生读

　　（教师指着第2幅图）师：你怎么知道这就是8时？

　　生1：时针指向8，分针指向12，就是8时整。

　　师：你为什么说是8时整呢？生：一分不多也不少，正好指向12。

　　师：你能教同学们说说吗？（教师指着第4幅图）

　　师：你怎么知道这就是12时整？（一个同学说）师：互相说说你怎么知道这就是9时整？（同桌）

　　师：看这个钟面，你怎么知道这就是6时半？

　　生2：时针指向6和7的中间，分针指向6就是6时半。

　　师：我是这样认时间的，（时针走过6没到7，分针指向6就是6时半。）

　　师：互相说说你是怎么知道这就是3时半，9时半的？（同桌）（教师临时拨一个半时的时间）师：谁能大声、清楚的说说这是几时半？你怎么看出来的？

　　（三）分类并整理黑板上的六个钟面

　　师：同学们刚才说的特别好，现在请你仔细观察这些钟面，你能把这些钟面分成两组吗？（学生到黑板前给钟面分类。）