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　　幼教网整理了2018北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目的：

　　1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

　　2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　3．初步体验加减法互逆关系的思想。

　　二、教学重难点：

　　重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

　　三、教具准备：

　　课件，计数器。

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

　　学生可能会说：

　　因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。

　　因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。

　　师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?

　　生：还是会钓不到鱼。

　　师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?

　　生：一共钓了多少条鱼？

　　师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。

　　学生尝试列式，教师巡视指导。

　　师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

　　学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。

　　师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图)

　　师：结果怎样?

　　生：小猫把鱼吃完了。

　　师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3—3，1条鱼也没有就用0表示，所以3-3=0。得数是0，这就是今天我们研究的重点。(板书课题)

　　（二）探究新知

　　1．进一步学习减法。

　　师：怎么最后成了0条鱼了?我们再次看动画，研究研究这是怎么回事?出示课件。

　　看完动画，让学生讲一讲这个小故事，注意提炼其中的数学信息。

　　师：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，这时你想知道什么问题?

　　生：还剩多少条鱼?

　　师：是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用减法，谁能把算式告诉大家?