小学家长最新升学资料下载

　　（很难确定，大约有几个，估计有几个？?）

　　出示蛋盒，生观察：每个蛋盒里可以放几个蛋？（十个）

　　师：如果把蛋放在这样的盒子里，你能很快知道有几个吗？

　　（请一个学生把蛋放入蛋盒中。）

　　生：放满了一个蛋盒，就是10个，另一个蛋盒里有4个，合起来就是14个。

　　（列式：10＋4=14）

　　师：这样的盒子可以帮助我们较快地计数。

　　师：再看看这14个蛋中有几个白壳蛋，几个红壳蛋？

　　（列成算式：14=8＋6）

　　2. 学生尝试操作

　　师：这14个蛋你还有其它的摆法吗？

　　（1）学生操作交流。

　　（2）根据蛋的颜色列成算式：14=10＋4 14=11＋3 14=7＋7 14=6＋8??

　　3. 在数板上进行数的摆放练习

　　我们的20数板就像这两个蛋盒，可以用双色片在上面摆出不同的数，不同的样子。

　　（1）师：用双色片在20数板上摆出一个10—20之间你最喜欢的数。

　　把学生摆的各种形式的数展示在实物投影仪上。

　　师：看看你的同学摆的是几片红，几片蓝，一共是几？

　　同桌合作练习：一人摆数，一人说；一人说数，一人摆。

　　（2）一个数的不同摆放形式。

　　试一试：用双色片在数板上摆出“17”。学生自由摆。生在小组内交流各自不同的摆法并用算式记录下来。（几蓝几红）

　　全班交流。

　　17=10＋7

　　17=9＋8

　　17=5＋12

　　17=15＋2

　　4. 练一练

　　学生独立完成：用双色片在数板上摆出“12”，并用算式记录下你有多少种摆法。

　　交流：你是怎么摆的？怎么记录的？

　　（摆出一个样子之后，可以翻动其中的一片或几片双色片，就能够组成另外一个算式了。）

　　四、综合练习

　　1. 根据红蓝片的个数，完成数的分拆

　　师：请小朋友打开书本，自己来试一试书上的题目。

　　师：你是怎么计数和记录的？

　　生：先看10个和几个，合起来就是十几。再看红色几个，蓝色几个。

　　交流核对。

　　2. 用圆片摆出图案，巧妙计数。

　　（1）巧妙计数

　　师：刚才小朋友通过摆一摆、记一记，发现了一个数可以分拆成很多种组合。接下来就要比一比谁更会动脑筋，巧妙地来计数。

　　练习书本的第5题。

　　交流核对。

　　师：你是怎么想的？

　　（一共是20个圆片，红的和蓝的都是一半，所以都是10）

　　（2）用圆片摆图案

　　师：用20片双色片，你还能摆出其它的图案吗？

　　学生自由摆，并记录下20的各种分拆。

　　交流展示学生摆出的各种图案。

　　五、全课总结

　　今天我们学习了什么？你知道了什么？你还有问题要和大家一起讨论吗？