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2018北京版三年级语文上册《国宝金丝猴》教案设计 (2)

幼教网 2018-02-17 23:18:48

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  3、深入学习,品读全文。

  (1)交流、分组,对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组,最多以四人一组。

  (2)出示自学提示,明确具体要求。

  ①读喜欢的自然段,想一想。

  为什么称金丝猴为“国宝”,从哪些词句看出来的,用“——”标出。

  ②小组交流,互相补充(课文内外的知识均可)。

  ③练习朗读重点语句,准备全班“交流对抗赛”。

  (3)全班交流:金丝猴为什么称之为“国宝”。

  A:明确全班共分为两大组,每一大组里包含各个小组。

  B:对抗交流,老师给两组评分。

  ①要求:结合自选的一个内容,围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展讨论。 ②逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开始交流,两大组之间的同学一对一补充交流(先交流课文中的内容,再交流课外资料,由老师调控)。

  4、深入学习,精讲交流。

  (1)交流学习第一自然段:“金丝猴的样子非常漂亮”(略讲)

  A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有顺序,板书:漂亮)。

  B.对比哪句话写得好。

  ①这些柔软的金色丝样的毛,长的有一二十厘米,披散下来,显得那么高贵。

  ②这些柔软的金色丝样的毛,长的有一二十厘米,披散下来,仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷,显得那么高贵。(板书:高贵)

  C.体会读第二句话,感受金丝猴长得是多么漂亮、高贵。

  (2)交流学习第二自然段:“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”一段。(略讲)

  ①指名交流。

  ②师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料,了解金丝猴与众不同的生活习性。

  ③理解“惧怕”的意思。

  ④指导读。

  A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”。(板书:忍耐严寒)

  B.“它们吃起东西来,老爱吧唧嘴,好像吃得特别香甜。”

  (3)交流学习第三自然段:“金丝猴以家庭方式结群生活”。(重点讲)

  ①指名交流(板书:组织严密、天敌多,遇害少)

  ②根据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少” 三句),体会金丝猴群因为团结、机警带来的安全生活;

  ③出示两张图片对比:猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危险同在,师读本自然段后半部分,学生交流搜集的保护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭绝”的处境。

  ④指两名学生对比读本自然段:再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发学生积极主动保护动物,保护大自然的情感。

  三、结论总结

  1、让学生齐读第四自然段,思考:此时此刻你最想说什么。

  2、全班交流。

  3、自由读全文,思考问题:因为( ),所以被称为国宝。

  多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用,使它们的家园面目全非,我国特有的美丽动物也岌岌可危。我们热爱自然,追求自然,但不是自然主义者,不希望再回到原始生活中去。我们所追求的是自然和社会的和谐与发展。而这正是当今世界上需要解决的一个难题。

  同学们,快快加入保护中华国宝——金丝猴的行列中来吧!

  四、课堂练习

  1、在括号里填上带点词语的反义词。

  (1)小鸟很轻巧,它站在树上随风飘动,可有意思了。( )

  (2)对小麻雀来说,猎狗是个强大的对手。( )

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