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　　3、深入学习，品读全文。

　　（1）交流、分组，对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组，最多以四人一组。

　　（2）出示自学提示，明确具体要求。

　　①读喜欢的自然段，想一想。

　　为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“——”标出。

　　②小组交流，互相补充（课文内外的知识均可）。

　　③练习朗读重点语句，准备全班“交流对抗赛”。

　　（3）全班交流：金丝猴为什么称之为“国宝”。

　　A：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。

　　B：对抗交流，老师给两组评分。

　　①要求：结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展讨论。 ②逐一围绕同一个话题（样子、生活习性、生活方式任选一内容均可）开始交流，两大组之间的同学一对一补充交流（先交流课文中的内容，再交流课外资料，由老师调控）。

　　4、深入学习，精讲交流。

　　（1）交流学习第一自然段：“金丝猴的样子非常漂亮”（略讲）

　　A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子（要求介绍有顺序，板书：漂亮）。

　　B.对比哪句话写得好。

　　①这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，显得那么高贵。

　　②这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷，显得那么高贵。（板书：高贵）

　　C.体会读第二句话，感受金丝猴长得是多么漂亮、高贵。

　　（2）交流学习第二自然段：“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”一段。（略讲）

　　①指名交流。

　　②师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料，了解金丝猴与众不同的生活习性。

　　③理解“惧怕”的意思。

　　④指导读。

　　A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”。（板书：忍耐严寒）

　　B.“它们吃起东西来，老爱吧唧嘴，好像吃得特别香甜。”

　　(3)交流学习第三自然段：“金丝猴以家庭方式结群生活”。（重点讲）

　　①指名交流（板书：组织严密、天敌多，遇害少）

　　②根据学情分别指导读本课重点语句（“组织严密”、“天敌多”、“遇害少” 三句），体会金丝猴群因为团结、机警带来的安全生活；

　　③出示两张图片对比：猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危险同在，师读本自然段后半部分，学生交流搜集的保护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭绝”的处境。

　　④指两名学生对比读本自然段：再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发学生积极主动保护动物，保护大自然的情感。

　　三、结论总结

　　1、让学生齐读第四自然段，思考：此时此刻你最想说什么。

　　2、全班交流。

　　3、自由读全文，思考问题：因为（ ），所以被称为国宝。

　　多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用，使它们的家园面目全非，我国特有的美丽动物也岌岌可危。我们热爱自然，追求自然，但不是自然主义者，不希望再回到原始生活中去。我们所追求的是自然和社会的和谐与发展。而这正是当今世界上需要解决的一个难题。

　　同学们，快快加入保护中华国宝——金丝猴的行列中来吧！

　　四、课堂练习

　　1、在括号里填上带点词语的反义词。

　　（1）小鸟很轻巧，它站在树上随风飘动，可有意思了。（ ）

　　（2）对小麻雀来说，猎狗是个强大的对手。（ ）