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　　四、指导记忆字型，写生字。

　　你是怎么记住这些字的?

　　形声字：厘 猛 纪 绒

　　旧字带新字：陆 刘 呈 彬 似

　　部分加笔画：绒 系 半

　　怎么把这些字写漂亮呢?

　　“绒”和“猛”的笔画较多，注意写匀称。不要把猛写成上下结构。

　　在练习本上把生字写一遍。

　　五、作业 在练习本写生字。

　　查找关于企鹅的课外资料。

　　板书设计：

　　23 登上企鹅岛

　　样子 30厘米 鱼鳞状的毛

　　只有小猫那么大 绒毛

　　金企鹅 漂亮

　　种类 帽带儿企鹅 彬彬有礼

　　阿德雷企鹅 凶猛

　　第二课时

　　教学要求：

　　在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。展开想象，理解句子的意思。有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。

　　教学过程：

　　一、激趣、引题。

　　1.同学们，你们喜欢什么小动物呢?说一说。

　　2.你们喜欢这么多的小动物，真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛，去结识新的动物朋友。

　　3.瞧!我们的新朋友高兴地向我们走来了。出示课件，想一想它在说些什么呢?

　　4.那就让我们跟随着它到南极去看看吧!

　　二、初读课文，整体感知课文内容。

　　(一)打开书，请同学们自由读全文。

　　到了南极，你们都看到什么了?

　　(二)细读课文，理解课文内容

　　师引：看来这里的企鹅给我们的印象太深了，那就让我们先来认识这里的企鹅吧!

　　(三)学习第四自然段

　　1.出示课件，(这里有我们认识的朋友吗?)让学生指认。

　　2.到底哪个才真正是我们认识的企鹅朋友呢?还是先来读读第四自然段吧!把描写你喜爱的企鹅朋友的句子画下来。

　　3.你喜爱的企鹅朋友长的什么样呢?介绍给你的同桌听听。

　　4.谁愿意把你喜爱的企鹅朋友介绍给我们大家听?

　　5.随着大家的交流，进行如下训练：

　　金企鹅

　　(1)指名介绍，其他同学边听边想象金企鹅长的什么样?

　　(2)继续出示那张画面，让学生找一找哪个才是金企鹅。

　　(3)出示课件，让我们走近金企鹅，再仔细地欣赏它。

　　(4)师引：你们觉得金企鹅怎么样?

　　(5)那就把它的漂亮读出来。

　　帽带企鹅

　　(1)师引：谁接着为大家介绍你的企鹅朋友?

　　(2)指名介绍，其他同学边听边想象帽带企鹅长的什么

　　样?

　　(3)继续出示那张画面，让学生找一找哪个才是帽带企鹅。

　　(4)出示课件，引导：你们看，它们在干什么呢?指名交流。

　　(5)教师小结：它真是彬彬有礼的绅士。