小学家长最新升学资料下载

　　师：我们来一起读读这句话。

　　师：联系上下文，想想什么叫“装腔作势”？（不会吹竽，却装作会吹的样子 ）

　　师：他是怎么装的？

　　师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子。下面的同学，你们现在可就是评委了，看谁火眼金睛，能发现我们班的表演人才。

　　（4名学生上台表演）

　　“评委”评价。

　　师：演员们的表演很精彩，现在有劳我们的评委再充当一下配音演员，来大家给他们配上朗读。（齐读指导：鼓、捂）

　　师：问表演的同学：你觉得谁读得好？为什么？

　　生：我觉得俆仰颉读得好，他边读边笑，把南郭先生可笑的样子读出来了。

　　指名俆仰颉朗读。（声音小，人显得羞涩）

　　师：看来俆仰颉已经感受到了南郭先生的丑态，但是一时还不能很好的把

　　他表现出来，我想替他尝试一下，可以吗？

　　师范读。

　　生1：你把装腔作势的音拖长了。

　　生2：感觉你读得很夸张，把南郭先生的丑样子读出来了。指名两名学生试读，再齐读。

　　感谢小演员和小评委们的精彩配合，让我们弄明白了，南郭先生就是这样

　　装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。

　　师：这回老师也要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁敢来试？

　　（2-3名学生）（评价）

　　师：让我们一起读读这个句子，读出你的感受。

　　C、齐湣王。

　　生：齐湣王喜欢听人一个一个地吹。

　　出示：齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，他叫吹竽的人一

　　个挨一个地吹给他听。

　　引读：难怪听到这个消息，南郭先生——只好偷偷地溜走了。

　　师：不溜走行吗？为什么？南郭先生当时心里会怎么想呢？

　　4、结合板书，学生自悟寓意。

　　通过你们的研究我们弄清了三个人物的庐山真面目，你们觉得谁该被表扬，谁该被批评，你们有什么话想对齐宣王和南郭先生说的吗？

　　师小结：同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。的确做人要老老实实，要有真才实学才行。（板书　真才实学）这就是同学们通过学习，自己揭示出来的道理，下面就让我们一起读课文，把这个道理深深印入我们的脑海。

　　成语运用

　　这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

　　1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？

　　1）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。

　　2）同学们都说《小学生作文选》中的文章好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。

　　3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）

　　2、说句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况，有谁能为大家举几个例子。

　　（交流中引导学生说具体。）

　　小结：（略）

　　板书

　　滥竽充数

　　齐宣王————→ 南郭先生 ←————齐湣王

　　爱讲排场 装腔作势 用人严格

　　↓

　　真才实学