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　　3.燕子在水面上翻飞，好像在表演着水上芭蕾。终于，有几对燕子飞倦了，他们在哪儿休息呢？齐读课文最后一个自然段。

　　（1）你能从这一段中找出两个打比方的句子吗？读一读，说说分别是把什么比作什么？（指导学生体会为什么要把电线比喻为“几痕细线”“五线谱”，把小燕子比作“音符”，使学生头脑中形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小燕子是跳动的音符，从而感受自然之美，春天之美。）

　　（2）燕子不仅飞行时是美的，连它落在电线上休息都被作者描绘得这么美。想象你就是春天的燕子，请你用几句话来说说飞行的快乐，赞一赞春天。

　　（三）有感情地配乐朗读全文。

　　三、研读课文，学习写作方法

　　1.体会作者的观察方法和写作顺序。

　　（1）这篇课文是按照不同方面来叙述的，课文的4个自然段从4个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。（板书：外形 南归 飞行 停歇）

　　（2）第1自然段的描写顺序是：由整体到局部再到整体。课文先写了整体（一身乌黑的羽毛），再写局部（轻轻的翅膀和剪刀似的尾巴），最后又回到整体（凑成活泼可爱的小燕子）。（板书：羽毛 翅膀 尾巴）

　　2.这篇课文不仅写了燕子的外形，还写了燕子飞行的姿态；不仅写了燕子飞行的动态美，还写了燕子停歇的静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生机，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间表达了作者热爱大自然的思想感情。（板书：动态美 静态美）

　　3.描写具体生动，用词准确，语言优美是这篇课文的写作特点。

　　四、立足文本，扩展阅读面

　　1.春天到了，感受着春天的温馨和甜蜜，人们自然而然想起古人对春天的赞美。说说你读过哪些描写春天的诗。

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（《春雨》）

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

　　2.老师也想起了一首诗，请同学们读一读。

　　春燕

　　黑色雨季承载着一季的相思

　　翩然飞过冬雪初融的春日

　　回旋着停留在古老的屋檐

　　筑起了暖巢营造着春天的故事

　　细雨斜斜地织

　　染绿满天的柳丝

　　春草慢慢地绿

　　绿成多梦的雨季

　　3.请你也用几行小诗或几句话来赞美春天美景或灵活、可爱的小燕子吧！