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2018教科版三年级语文下册《风鸢图诗》教案设计

幼教网 2018-02-23 16:21:14

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  幼教网整理了关于2018教科版三年级语文下册《风鸢图诗》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学理念:

  《语文课程标准》中指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的听、说、读、写的能力。”新课程要求教师是教学中的组织者、引导者、促进者,如何才能做到新理念的要求呢?这就要求教师要有热情,克服教学中的惯性,使教学方法呈现多样化、力戒刻板、张扬创新。在古诗教学中,应找准激情点,以此为契机,使学生在情感的驱使下学习语文,使学生在语文课中获得情感与人文精神的养料,丰富他们的感情世界,开启艺术想象力,培养他们具有良好的语文素养。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读古诗,感受诗中所描绘的景色。体会诗人的情感,并背诵三首古诗。

  2、认识“径”、“斜”、“枫”等10个生字。会写“斜”、“枫”等13个字。

  教学重、难点:

  1、读懂诗句,体会作者的思想感情。

  2、有感情地朗读、背诵古诗。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、播放录像,引出新课。

  1、播放《山行》的画面,让学生自由说说观看后的感受。

  2、让学生介绍收集到的有关诗人的资料,教师揭示课题。

  二、欣赏诗歌,整体感知。

  1、(课件出示配乐朗读诗文)学生一边听,一边浏览全诗,初步感受这着诗的韵律美。

  2、学生自由朗读古诗,要求:读得正确、流利。

  3、指生朗读古诗,师生评议。

  三、学法迁移,自读自悟。

  1、指导学生根据文中注释及字典理解词义。

  2、用以前学过的“连词解句意”理解诗句,同时把不懂的地方在文中标注出来。

  3、学生汇报自学情况。

  四、师生共议,理解诗意。

  1、指名朗读全诗,讨论根据词义给多音字注音。

  2、理解诗文

  (1)通过注释和工具书,你读懂了哪些诗句?

  (2)通过联系上下文你读懂了哪些诗句?

  (3)还有哪些诗句不懂?师生、生生互动讨论。

  (4)师生归纳整首诗文。

  五、图文结合,欣赏意境。

  1、引导学生看图(课件出示图片)

  思考:(1)这是一首什么题材的诗。

  (2)作者描写它的什么特点。

  2、学生自由分组讨论,讨论后发表自己的见解。

  3、教师播放配乐朗诵带,让学生想象画面。

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