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　　学写读后感。

　　三：教学时间。

　　4课时

　　四：教学过程。

　　1课时

　　一题：

　　目的：巩固本单元的生字，复习已经学过的字，进行同音字的辨析，扩大词汇量，感受祖国语言的丰富。

　　先复习本单元学习过的生字。

　　学生自己填写。

　　鼓励学生说出、写出其他同音字。

　　答案：

　　嬉笑、牺牲、可惜、希望

　　（小溪、东西、稀少、呼吸）

　　叙说、继续、旭日、情绪

　　吩咐、缤纷、芬芳、分离

　　二题：

　　目的：通过组词分类体会叠词的作用，并练习使用。

　　让学生读读提供的词语，发现其中的规律。

　　将词语叠用与不叠用做一个比较。

　　可以用相关的词语说话。

　　学生做练习。

　　答案：

　　不固定

　　三题：

　　目的：正确运用代词。

　　让学生先弄清楚所给的代词各代表什么？

　　学生自己填选。注意联系上下句确定。

　　全班交流。讲明白选择的原因。

　　答案：

　　我们、它们、我们、她、你们、他们。

　　四题：

　　目的：巩固已经学过的修改符号，培养修改病句的能力。

　　复习学过的修改符号。

　　复习修改病句的方法。

　　自己修改病句。

　　全班交流。

　　答案：

　　（1）、关联词语搭配不当。

　　因为。。。。。。。所以。。。。。。。

　　（2）、意思重复。

　　删去其中的一个。

　　（3）、搭配不当。

　　改为：古典小说

　　2课时

　　五题：阅读

　　目的：培养阅读能力，揣摩读后感的写法。

　　揣摩文章的叙述顺序，归纳每部分的主要内容。

　　揣摩读后感的写法。为写好读后感打好基础。

　　过程：

　　（1）、学生读文，想如何将文章分为3部分。

　　（2）、说说每一部分的主要内容。

　　（3）、讨论读后感的写法。

　　第一部分：我读了一本书，被深深的吸引住了。（写读了什么书）

　　第二部分：见解书中写了什么，使我大开眼界。（写所读文章的主要内容）

　　第三部分：来年系实际，谈感受。（写出读后的感想）

　　口语交际；

　　内容：减少错别字

　　要求：学生能举例说明；听别人发言要专心，听后可以提问、评价、补充。

　　分两部分进行：

　　第一部分：召开“错别字危害大讨论会”。

　　学生举例说明错别字的危害。，相互间补充。教师点拨。

　　第二部分：召开“减少错别字经验交流会”。

　　交流发现、减少、修改错别字的经验，发言要举例，听后可以评价、提问、补充、归纳。

　　第三部分：每个人指定切实可行的消灭错别字的措施。并转化为实际行动。

　　课后小结：在填写同音字时，不但练习了书上生字，还请同学列举出了读音是XI的其他生字，开阔了学生的思维。在完成照样子写词语时，请同学自己介绍了做好这一道题的方法，学生纷纷介绍，其他学生结合自己的实际进行学习。