2018鲁教版三年级语文下册《爬山虎的脚》教案设计(3)
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预测交流：二，
爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？（出示课件：图片）
把脚的样子比作什么？（把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。）
这样的描写说明了什么？
（这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！）
预测交流：三，
①爬山虎是怎么爬的？
（在第四自然段中，作者用了 “触、巴、拉、贴 ”“一脚一脚”地往上爬。）
②把“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？（课件演示爬山虎爬的过程）
预测交流：四，
①爬山虎的脚有什么变化呢？
（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）
②“……要是……休想……”说明了什么？（可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。）风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?（可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！）现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？
三、引导发现，总结课文写法
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？
（1）观察细致。
（2）要抓住特点观察。
（3）要注意事物的细微变化。
（4）连续观察。
四、拓展文本，课堂延伸
1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
2、课外查询资料
（1）本文作者叶圣陶的生平。
（2）爬山虎的有关知识。
板书设计：
爬山虎的脚
