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　　幼教网整理了关于2018长春版五年级语文下册《快乐王子（一）》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1．认识12个生字，会写10个生字。

　　2．能快速默读课文并了解大意。

　　3．能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。

　　4．通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程。

　　教学重点

　　1．通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。

　　2．理解“舍生取义”的真正含义

　　教学难点

　　抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。

　　课时安排

　　2-3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1．初读课文，整体感知。

　　2．读准课文中出现的生字，理解生词。

　　二、质疑问难，学习课文

　　1．简述课文讲述的是一件什么事情？

　　2．提出自己不理解的问题

　　3． “快乐王子为什么流泪？”（快乐王子具有美好的心灵，他同情一切生活在苦难中的人们。进而梳理文章层次）

　　4．文章写了快乐王子几次捐献活动？

　　（饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩）

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　1．朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐 悲伤）

　　2．上节课我们初步了解了王子流泪的原因，和几次捐献活动，谁能回顾一下？

　　3．你还有什么疑问，想从课文中了解到什么，今天，让我们带着这些疑问再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。

　　4．你对三件事情中的哪件感兴趣，拿出笔圈注，注意抓住具体的语句中来谈

　　二、抓住重点词句，汇报所得。

　　（1）救助写剧本的年轻人：

　　王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁？哪些语句深深地感动了你？

　　抓“唉，我现在没有红宝石了……”，体会王子的善良、无私、伟大。 读出感受

　　抓“燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。

　　“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”，能否互换？体会王子助人的决心。读出感受。

　　引导学生读描写年轻人的语句

　　王子他看到了一幕怎样的情景，才让他下定决心去帮助那位年轻人的？

　　如果要你用一个词来形容这位作家，你认为应该是什么？（忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒）

　　来，请把你眼中的这位年轻人读出来