小学家长最新升学资料下载

　　引导学生提问：

　　（1）这篇文章主要写什么？

　　（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？

　　（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）

　　5.教师归类补充“自学要求”。

　　（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？

　　（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

　　三、作业：

　　（1）复习生字、新词。

　　（2）有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。

　　二、结合词句，精读课文

　　1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

　　2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。

　　3.交流自学心得。

　　刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。

　　4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）

　　（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？

　　①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。

　　②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）

　　③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。

　　（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。

　　5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？

　　（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”

　　（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”

　　（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”

　　（4）“一天只刷一间屋子”

　　6.你喜欢这个人吗？为什么？

　　7.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？

　　曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。

　　8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。

　　（1）交流精彩语句，体会表达效果。

　　（2）摘抄精彩语句，尝试点评。

　　三、推荐阅读，课外延伸

　　1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。

　　2．学生推荐课前找到的同类文章。

　　四、作业设计

　　小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。