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　　3.海参

　　出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

　　海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）

　　“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点

　　“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

　　4.大龙虾

　　读出它的威武。

　　5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

　　（三）学习第四段

　　1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼

　　谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。

　　课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。

　　2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。

　　3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

　　“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

　　4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。

　　5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）

　　（四）学习第五、六自然段

　　1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？

　　2.交流。

　　3.课件展示贝壳图片，练习说话：

　　贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。

　　贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。

　　贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……

　　贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）

　　西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

　　4.抓重点词语，理解“拣不完”。

　　“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

　　5.理解“鸟的天下”

　　我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）

　　利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

　　课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

　　树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

　　（五）学习最后一段。

　　1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。

　　2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）

　　（六）回顾全文

　　课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛

　　（七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样

　　（八）作业

　　1.展开想象，画一画西沙群岛的景物

　　2.摘抄课文中优美的句子段落。

　　3.编写西沙群岛导游词。如：

　　亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（　　　）。

　　这里风景优美，海水（　　　），海底有（　　　），海滩上（　　　）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（　　　），海岛上有（　　　）。