2018沪教版一年级数学下册《游数城》教案设计(2)
小学家长最新升学资料下载（1） 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说这两组题包的规律。
（生讨论，师巡视） （探究被减数与减数同时减少相同的数，差会发生变化？-----“差不变总是8和9” 。）
生：通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数 也作相应的减少（或增加），差不变。
（三） 小组合作，探究算式之间的规律
1、出示
2、师，提问：
（1） 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？
（2） 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？
3、学生小组合作探究
4、汇报探究结果 当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。
例如， 7＋5＝12 ；7－5＝2 ；7＋6＝13； 7－4＝3
5、在数射线上演示
2 7 ；12
6、学生举例说出一些符合这样规律的算式
例：12＋7＝19； 12－3＝9 ；14＋1＝15 ；14－9＝5
三、数砖墙，登古堡
（一）数砖墙
师：小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱 的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！ 师：数墙是我们的好朋友，小朋友谁来说说数墙从下往上是怎样垒起来的吗？那 么从上往下又是怎样的呢？ 生：从下往上，相邻两块数砖上的数字相加等于上面一块砖的数字。 1、出示数墙，由学生完成数城 2、拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？
（二）用题包来完成推算
1、师：我们来到了最高层，一起来挑战一下吧。
师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？
2、学生进行推算，并说一说推算的方法。
生：在加法中，一个加数不变，另一个加数增加或减少多少，和也相应增加或 减少多少。2+4与12+4比较，一个加数4不变，而另一个加数从2变到12，增加了10，因此，和从6变成16也增加了10。以此类推的话，就可以加快做题目的速度。
10 －5 ＋5
四、课堂总结
师：小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡。 城堡的小精灵给予了我们智慧，那今天我们都有些什么收获？
