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　　二、学习课文第二小节

　　1、指名回答（出示第二小节第一句话）

　　2、西湖的山美在哪里呢？从文中找出形容山美的词语。

　　指名回答（层层叠叠，连绵起伏）

　　3、你能看出山的颜色吗？找出描写颜色的词：青、绿、浓、淡

　　4、是啊，西湖的山不仅层层叠叠，连绵起伏，还色彩秀美，真像一幅美丽的山水画啊！谁愿意为我们大家介绍一下西湖的山？

　　指名读（多个，注意读出山的美妙意境） 齐读

　　5、西湖三面环山，层峦叠嶂，大家通过朗读，用你的声音，把群山连绵起伏的景象读出来了，谁来读读描写西湖水美的句子？指名读

　　6、西湖的水给你印象最深的是什么？（像一面硕大的银镜，一闪一闪的湖面）

　　硕大是什么意思？作者把湖面比做什么？这面镜子是静止不动的吗？

　　我的十分钟

　　7、自己闭上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖边上，用自己话来向大家介绍一下西湖的美丽景色。

　　8、真美呀！谁来读一读书上的句子（指名读）注意读出感情

　　9、作者站在湖边眺望，远山近水皆有情。现在你们明白为什么称它是一幅优美的山水画了吗？请用朗读告诉老师。齐读

　　过渡：西湖不仅是山美水美，还有更美的景色呢，大家想不想去看一看？

　　三、学习课文第三小节

　　1、十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？

　　自己去读一读，找一找。指名回答（朗读相关的句子）

　　2、“仙境”是什么样的地方？你在哪儿见过？ 那么你们想看看西湖仙境吗？

　　3、出示

　　十里明湖中，葱绿的孤山

　　孤山东边的白堤和西南的苏堤

　　湖心的三个小岛 ，仿佛仙境一般

　　读了哪一句你仿佛看到了仙境？四人一小组互相读一读，要让你的小伙伴感觉到真的仿佛进入了仙境一般。选出最好的，在班上读一读。

　　作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比做两条翠绿飘带，迎风飘逸；蓝天、绿岛、白云在水波中晃动，时时发出变化莫测的光泽，反映出飘渺神奇的湖光，仿佛传说中的仙境。于是作者发出了怎样的感慨？

　　指名读最后一句话（最后一句反问句加重语气）

　　4、指导朗读（我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境）

　　过渡：迷人的月下又是一番什么样的景象呢？

　　四、学习第四小节

　　1、学生自由读第4自然段。想想这一段是围绕哪一句话来写的。

　　（出示第2、3、4句）指名朗读，其他同学边听边想：好像看到了什么？

　　2、作者把月下的西湖比做什么？又把华灯倒映在湖中比做什么？

　　指名朗读两个比喻句。

　　3、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声，会有什么样的感觉？

　　指导朗读最后一句

　　五、总结全文，朗读品味

　　1、我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品。

　　生朗读练习。

　　2、教师总结：从大家的朗读声中，从大家的神情，我看得出你们已经陶醉在西湖的美景中了。

　　板书设计：

　　山峦　　湖水　　（远眺）

　　湖堤　　小岛　　（近赏）

　　华灯　　琴声　　（夜游）