2018冀教版一年级数学下册《上下》教案设计
幼教网整理了2018冀教版一年级数学下册《上下》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学内容:
冀教版数学教科书第二册6—7页。
教学目标:
知识目标:
1.通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性。
2.在具体情境中用上下描述物体的相对位置。
3.从不同的角度观察事物,用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
能力目标:
1.增强学生的空间方位感。
2.提高学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标:感受数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣,增强学习数学的兴趣。
教学重点:
用上、下描述物体的相对位置。
教学难点:
理解上、下位置的相对性。
教学媒体:
挂图,歌曲“弯弯的月亮”。
教学过程:
环节 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
一 创 设 情 境 |
学生听歌曲 生:弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。 生:小河上面有一条弯弯的小船。 学生兴致盎然的观察,并向大家分别汇报:小河的上面有一条小船;小船的上面有一条小桥;小桥的上面有一个小朋友;小桥的左面有房子;房子的前面有一口井; …… (就看图自由发言) |
教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边想,歌曲中都有什么画面? 对发言不能要求过高,能说就是最好了。 歌词中的情景究竟什么样,老师也想像了一翻,大家看。(出示看图说话挂图)请小朋友观察后说情景中都有什么? 教师认真倾听,不要对学生的发言多加限制,只要语句简练,就要给予肯定,当然最好能应用,上、下、左、右、前、后的位置关系。 生活中除左右前后应用广泛,“上下”也是必不可少的。 板书:上下 |
通过一首美妙动听的歌曲,把学生的注意力引到让他们在歌词所描绘的美丽景色中 感受上下 让学生在描述具体的情景中,将左右、上下、前后的位置关系自然地综合起来,这符合学生的心理发展特点。尊重了学生的认知基础,有利于培养学生的观察、想象和语言表达能力,同时激发学生的学习热情。 |
二 体 验 感 悟 |
学生先同桌互相说一说,然后汇报: 书在玩具的上面; 玩具在书的下面; 食品也在书的下面; 钟表在书的右面; (这样说也可以) 它们是分类摆放的; …… 学生按教师的要求进行操作,同学之间互相检察,摆放情况。 |
教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况,让学生说一说他们的发现? 教师在学生说的过程中,不要刻意要求用位置关系来描述,说分类摆放也可以。 这一环节,要让学生充分的描述自己的发现。 游戏:摆放物品。 请把数学书放在语文书的上面; 把文具盒放在数学书的上面; 再把数学放在语文书的下面; …… |
通过引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况,让学生充分发现信息,交流信息,体会多层物体之间上下位置的相对性,从而丰富学生已有的生活经验,提高学生对上下位置关系的认识,同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。 |
三 实 践 应 用 |
学生小组商量后,描述本组的发现: 1.地球仪在写字台的上面; 2.香焦在苹果的上面; …… 学生自主发表意见 |
1.出示教科书的前两幅图:房间和水果架。 请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。 教师对每组发言进行评价。 2.出示“给小动面物分房子”图,请大家想一想,这些动物,分别应住在哪个房子里? 请描述我的教室 |
练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解,而且把左右、前后、上下综合起来 描述物品的位置。综合性较强 根据学生的心理特点,设计了给动物分房子的学习活动,有利于再次激发学生的兴趣,调动他们的思维,但本题会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案,利于发展学生的个性化思维方式 |