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　　幼教网整理了2018冀教版一年级数学下册《十几减几》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　十几减几

　　教学目标：

　　1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

　　2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

　　3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

　　教学重点：

　　“十几减几”的口算口算方法。

　　教学难点：

　　理解“十几减几”的算理

　　教学用具：

　　例2小猫钓鱼的主题图

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　出示口算式子。

　　a. 根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式

　　b. 刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？

　　十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）

　　二、自主探索，学习新知

　　1、创设情境，提出问题

　　小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。

　　2、自主思考，探究交流

　　求黑的有几条，算式怎么列？

　　板书算式：13-8=5（条）

　　接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。

　　先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。

　　3、交流汇报算法。

　　谁愿意来汇报？

　　学生汇报的算法可能有：

　　（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。那13-5呢？10-5=5 ，5再加个位上的3=8。

　　（2）8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。

　　（师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来）

　　（3）13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分两步减。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。

　　（4）把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？

　　把5看成10，13-10=3，3+5=8。为什么要加5？（因为原来是减5，我们刚才是减10，多减了5，所以要反过来加5）

　　（5）引导学生运用迁移的方法，借助发现的十几减九的计算规律迁移出十几减几的计算规律。