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　　幼教网整理了2018冀教版一年级数学下册《不同的方法数数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　教学目标：

　　1.让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数；

　　2. 知道千以内的数位名称和计数单位，知道各数位上的数所表示的意义。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；

　　3．培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自信心；

　　4．能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

　　教学重点：

　　能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

　　教学难点：

　　正确灵活地数数，逐渐培养学生的数感。

　　教学过程：

　　一、 课前谈话、引出课题。

　　昨天，老师和同学们一样，也收集一些生活中的数，请同学们看大屏幕读一读。

　　大屏幕出示：

　　1. 二（1）班有46位同学。

　　2. 方芳同学去年期末考试数学得了98分。

　　3. 一袋大米有50千克。

　　4. 小铭的爸爸身高176厘米。

　　5. 一件女式羽绒衣的价钱是480元。

　　哪些数是我们以前学过的？46、98、50、介绍这是百以内的数。

　　哪些数是我们以前没学过的？176、480。真能干，没学过也会读了。这两个数比以前学过的数要大，是千以内的数。今天我们要来认识"千以内的数"。（板书课题：千以内的数）

　　二、 培养数感，学会数数。

　　关于这个“千”（指着板书），你知道哪些知识？（调查学生的已有知识经验，以下内容根据学生回答先后进行，教师要适时引导调控）

　　1.知道"一千"的写法：1000 （学生说出写法1加3个0时教师板书）它读作：一千

　　师出示计数器，你能在计数器上拨出1000吗？（千位上一颗）

　　2.看计数器知道这1000的1在千位上。

　　（根据学生回答在1000上板书：个、十、百、千）

　　看板书说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

　　3.知道10个100是1000

　　课件演示，学生跟着演示数数，体会十进制意义。

　　第一步：一个一个地数， 10个一是十；

　　第二步：十个十个地数，10个十是一百；

　　第三步：一百个一百个地数，10个一百是一千。

　　教师出示100元人民币，强化对“10个一百是一千”的认识。

　　这是100元的人民币，你想要几张才会是1000元？（10张）数一数。