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2018冀教版一年级数学下册《几十加几(进位)》教案设计

幼教网 2018-02-27 15:04:39

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  幼教网整理了2018冀教版一年级数学下册《几十加几(进位)》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

教学目标:

  知识与技能:

  使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法,体会竖式中满十进一的道理。

  过程与方法:

  使学生经历两位数加一位数的口算过程。

  情感、态度与价值观:

  使学生养成仔细认真的好品质。

  学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨。

  教学准备:课件或挂图、小木棒

  教学过程:

  环节

  学生活动

  教师活动

  设计意图

  情境创设

  学生不仅要说出结果,而且要说出是怎样算的

  学生拿出小棒摆,同桌互相说算法。可能有以下思路:

  (1) 先把4根小棒和8根小棒加在一起,得12,再加上20得32。

  (2) 把8根小棒分成6和2,24

  教师出示口算题:

  20+40 38-20

  20+58 62+7

  24+4

  1教师:如果把24+4改成24+8该怎样计算呢?学生动手摆,同桌互相说,然后充分反馈。

  学生边说算法教师边板书:

  24+8=32

  不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理

  探

  究

  与

  体

  验

  24加6得30,30再加2得32。

  学生再摆小棒,强调把其中的十根要捆成一捆,和整捆的放在一起(让学生充分感受),然后同桌互相说一说。

  2完成“试一试”

  教师引导学生说出口算的思维过程。

  3教师:24+8怎样列竖式计算呢?

  学生充分反馈,教师引导学感受满十进一的道理。

  教师板书:

  十 个

  2 4

  冀教版一下数学:《几十加几(进位)》教学设计冀教版一下数学:《几十加几(进位)》教学设计+ 8

  3 2

  及时巩固所学的算理,使学生形成深刻的印象。

  使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理,使之由感性认识上升到理性认识。

  实

  践

  与

  应

  用

  学生列式解答,要求说出算理。

  1题,三人到黑板板演,大家在下面练习。让学生说出是怎样想的,讲出算理。

  2题,出示图片问:一共有多少人?

  3题“采蘑菇”

  每个蘑菇的后面都藏有一个算式,答对便送给他。教师可以多设一些题目,使更多的孩子参与进来。

  4让学生自由编题,并说给大家听。

  把枯燥的口算练习寓于游戏当中,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。

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