环节

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　情

　　景

　　创

　　设

　　口头完成教师出示的有关数的组成习题。

　　口算：70+6=

　　90+4= 6+30=

　　复习：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。

　　口算：

　　教师谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？

　　恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。

　　根据学生的年龄特点，选择和设计学生喜欢的形式，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

　　探

　　究

　　与

　　体

　　验

　　1、仔细观察，说出图意，并解答。（书架上面有有20本书，书架下面有16本书，一共有多少本书？列式是20+16或16+20）

　　学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。可能有以下两种情况；2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36。所以20+16=36。还可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。

　　3、学生按要说一说，再填书。

　　第一关：教师出示教材72 页的情景图引导学生看图，说图意。

　　教师提问：如何进行记算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算（交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况）。然后说说自己的想法。先组内说，再汇报。

　　完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。（先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。

　　教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

　　让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。

　　实

　　践

　　与

　　应

　　用

　　学生按要求完成练习。

　　完成练一练的1、2、3、4题（可采用多种形式练习）

　　第2题，找朋友，可通过故事的形式出现，展示情境图，首先让学生说一说“我和你捡的同样多”是什么意思？再列式口算。

　　第4题 ：小动物回家先展示三个小动物后展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。）

　　采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。