2018沪教版五年级语文下册《送柴侍御》教案设计 (2)
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2018-02-28 14:09:35
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二、初读。
1．用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。
2．检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。
3．在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何？从哪里看出来？（送君不觉有离伤）
三、品读，感受作者独特的写离别手法。
1．朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢？
（1）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。
体味“接”的妙用。 （给人一种两地比邻相近之感）
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢？
2．感情朗读。
四、（学习第二首诗）读题，解题。
（一）初读课文，了解诗的大意。（自由读）
（二）品读感悟。
1．注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。
（说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。）
2．师生交流。
（1）九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
九月九日登上望乡台，好客的人，频频举杯劝我开怀。
（2）人今已厌南中苦，鸿雁那从北地来？
他们怎知我客居他乡的痛苦，却奈何痴情的鸿雁在此时从我的家乡翩翩飞来。
3．练读诗句,将自己的感受表达出来。
（三）朗读感悟。
五、拓展延伸。
积累思乡、送别的古诗。
