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2018湘教版三年级语文下册《蚁球漂流》教案设计 (2)

幼教网 2018-02-28 20:33:08

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  教学重难点:

  1.课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。

  2.领悟故事蕴涵的深刻道理。

  教学准备:

  1.查字典自学生字词。

  2.带生字的词语课件(或卡片)。

  教学过程:

  一、听写字词,复习导入:

  1.听写词语:猛兽、撕开、堤岸、波峰、糊涂、迅速、油漆、剥离、秩序井然。

  2.读题,说说课文主要讲了什么?

  二、精读课文,深入理解

  1.学习第1自然段,了解洪水。

  (1)自由读第1自然段,用“----”画出描写洪水来临的句子,并想想你从中体会到了什么?

  (2)汇报交流。(引导学生扣住“像猛兽”、“撕”来体会洪水来势凶猛,大而急,把江堤冲出了一道口子。相机板书:洪水来临、像猛兽、一片汪洋)

  (3)出示句子:“洪水像猛兽撕开了江堤,垸内一片汪洋。”谁能照样子说几个形象的比喻句?用“……像……”的句式练习说话。

  (4)指导朗读。(“撕”字应重读,后半句语速稍慢。指导学生读出洪水的凶猛)

  (5)此时此刻,人们是怎样做的,又会怎样想?(联系课文中“凝望着水中的家园”想像人们的心情)

  2.学习第2~7自然段,感知蚁球漂流。

  (1)洪水来势如此的凶猛,弱小的蚂蚁是怎样自救的呢?蚂蚁的顽强勇敢。(相机板书:蚁球漂流,跳着、滚着)

  (2)指导朗读。(表示蚁球漂流动作的词“紧紧抱”、“跳着”、“滚着”应重读)

  (3)蚁球在波峰上跳着,在波谷里滚着,那是多么扣人心弦的一幕啊!请同学们闭上眼睛,把自己想像成一只只蚂蚁。洪水来了,我们密匝匝的紧紧抱在一起。洪水越来越猛,浪头越来越高,我们会遇到什么样的危险呢?(学生展开想像,自由描述)

  (4)出示句子:“小团蚂蚁被浪头打开,像铁器上嵊推崞???肟?ァ?rdquo;生自由朗读,联系生活实际想像铁栏杆、篮球架等油漆片儿剥落的情景,思考:小团蚂蚁像油漆片儿一样被洪水剥离说明了什么?(引导学生扣住“像油漆片儿”理解蚂蚁是成片成片的牺牲,从中体会蚂蚁在洪水中求生的努力,感悟它们的英勇无惧)

  (5)小小的蚂蚁与洪水做着顽强的斗争,它们多么团结,多么勇敢。你们能把这种感受读出来吗?(指名读,师生评议,再指名读)

  3.学习第8自然段,领悟团结就是力量。

  (1)弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争,结果怎么样了呢?请同学们自由读课文最后一自然段,找出最令你感动的句子,反复读一读,并想想你为什么感动?

  (2)把最令你感动的句子读给大家听,并说说感动的原因。(学生说到哪一句,教师就相机点拨)

  1“蚁球靠岸了,蚂蚁一层层散开,迅速而秩序井然地冲上堤岸。”

  (引导学生结合课文插图理解“秩序井然”的意思,并指导说话。

  教师质疑:如果蚂蚁们争先恐后地离去,结果会怎么样呢?让学生感悟小小的蚂蚁不仅团结,而且纪律严明)

  2“岸边水中仍然留下了不小的一团蚂蚁……但它们仍然紧紧地抱在一起。”

  紧抱在一起的底层牺牲者用生命换来了绝大多数蚂蚁的平安和胜利。指导朗读应语气低沉,语速稍慢)

  (3)教师小结:团结就是力量,弱小的蚂蚁通过团结协作,绝大部分得救了。(板书:蚂蚁得救,迅速、秩序井然)

  三、拓展延伸,升华感悟

  1.看着这一切,聚在堤岸上的人们会想些什么?又会说些什么?

  2.向家人复述蚁球漂流的经过并谈谈自己的感受。

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