小学家长最新升学资料下载

　　3．教学随回巡视、发现问题随即解决。

　　三、整体感知课文，品问析句。

　　1．小组内学生带着问题轮读课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者围绕养花讲了那些内容？

　　（设计意图：思考题的出示为了让学生清晰学习舒事明理散文的方法。逐步培养学生的概括能力。）

　　2．指名回答（小组四号回答）

　　随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。

　　3．总结内容，学习写法。

　　（1）重点感悟文中最后一段

　　（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

　　A． “有喜有优，有笑有泪”是养花的什么？“有花有果，有香有色。”是养花的什么？“既须劳动，又长见识”是养花的什么？

　　课文哪些地方写了养花的“喜与笑”？ 哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。

　　B．学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。

　　检查学生的讨论情况。（教师引导总结,并用PPT出示段意）

　　第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

　　第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

　　第三段：写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。

　　第四段：写养花有益身心，“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。

　　第五段：写享受劳动果实的快乐。

　　第六段：写养花中的伤心事。

　　第七段：写养花的乐趣。

　　四、板书设计

　　一、（1）我把养花当做生活中的一种乐趣 总

　　二、（2）养什么花。（3）劳动中得到乐趣

　　（4）与别人分劳动果实夸花赏花赞花 分

　　（5）为花而忧

　　三、总结全文、点明中心（养花是乐趣） 总

　　五、回顾本节课主要学了哪知识。

　　六、小结全文

　　是啊，生活是个五味瓶，只要在酸、甜、苦、辣、咸的生活中，我们才能真切的感受到生活的快乐！正所谓——宽容乐 苦中有乐、无忧得乐、知足常乐、 助人为乐、寡欲则乐、 读书寻乐、健康快乐

　　五、布置作业

　　给带点的字选读音。

　　循环（huán huái）好朋友似的（shì sì）调节（diào tiáo）

　　熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

　　（设计意图：意在点拨学生只爱生活，关注身边小事，通过身边小事明理的效果）。

　　第二课时

　　一、联系生活实际，谈话导入

　　上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。长见识。本节课我们着重学习重点段落，请学生们谈一谈。自己或家人，朋友爱护什么花草，为什么喜欢，以及在养花过程中有什么感受。

　　二、研读课文，结合资料感悟作者

　　1．老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。

　　2．为什么只养好种易活，自己能奋斗的花！

　　一方面老舍没有精力照顾费心思的话草，另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。

　　3．作者为什么说养花“有意思”

　　增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

　　4．老舍的花到底养得如何？应该说老舍的花养得很好。一是数量多，从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种一百多棵”还养着昙花，这些说明了老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸好香”，说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，昙花盛开的傍晚，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么惬意！

　　5、第四自然段：我工作的时候，总是（ ）就到院子里去看看，（ ）这棵，（ ）那盆，然后再。如此循环，让（ ）和（ ）得到适当（ ），有益（ ） 胜于（ ）。要是赶上（ ），就得全家动员，（ ） ，十分（ ）。几百盆花，都要（ ），使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花（ ），就又一次（ ）、（ ）。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？