2018冀教版五年级语文下册《饮湖上初晴后雨》教案设计
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教学目标
1、能正确认读“妆”字。
2、能结合工具书或插图理解词义，理解诗句的意思。
3、能在正确诵读中，感受西湖的美，感受诗人对祖国大好河山的热爱。
4、会有感情的朗读并背诵古诗。
教学过程：
精彩一分钟：背诵古诗，营造学古诗的氛围
学生自由背诵自己喜欢的赞美祖国大好河山的古诗。（《山行》、《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》等。）
一、指名读学习目标
二、解题
1.出示题目：你读懂了什么？从题目中你读出了什么？
学生交流。
小结：天气变化——晴变雨；地点——湖上舟中；干什么——饮酒聊天。
2.学生根据课前搜集资料介绍作者及西湖。
1）知诗人：
苏轼与西湖有着不解之缘，先后两次在杭州为官，“苏堤春晓、三谭印月”等景观均因他而得名。苏轼创造了众多关于西湖景物的事，西湖也因此平添了许多人文气息与奇丽的色彩。《饮湖上初晴后雨》共两首，文中选的是第二首，是他题咏西湖的诗歌中最有名的一首。
2）西湖的名称由来：
我国各地共有西湖三十六处，最著名的是杭州西湖。浙江杭州的西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外，是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。自从苏东坡别出心裁地把西湖比作西施之后，西湖便有了一个富有诗意的名字——西子湖。
三、师生交流学习古诗的方法
1、初读古诗，理解诗意
2、再读古诗，想象画面
3、吟咏古诗，抒发情感
四、初读古诗，理解诗意
1.师范读，学生在书上画出节奏
水光／潋滟／晴方好，山色／空蒙／雨亦奇。
欲把／西湖／比西子，淡妆／浓抹／总相宜。
2. 挑战自我，读出节奏，对学互读
要求互相纠错，读错一个音，罚一遍。
3.抽查反馈，指名读
