2018年教科版五年级语文上册《故乡的芦苇》教案设计 (2)
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③师指导朗读
④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？
⑤师读生观察。读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？
⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等
⑦练说叠词
请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？
师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？
出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句）
四、品读课文、加深理解
1、自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？
合作探究
学习要求
①读懂这一部分的每一句话，不理解的可以提出来讨论。
②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。
学习方法：独立思考后在小组内交流。
展示评价
引导学生读第6自然段
出示重点句子
问：句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。
2、师：吹芦叶、折芦叶船多有趣啊！可是，更有趣的还在后面呢？现在，我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘，你们想去吗？
指名读第7自然段。
你喜欢这一段吗？为什么？（生自由回答）
纺织娘是什么？它是什么样子的？
请找到课文中的语句读一读。
课件展示纺织娘，帮助学生理解。
3、练习背诵把你最喜欢的一部分背下来。
五、练习巩固，拓展提高
学习第1、8自然段（5分钟）
仔细品读，对比说说这两段有什么特点？（前后照应）
六、达标检测、课堂小结
说说你的收获。
板书设计：
故乡的芦苇
不 芦苇
能 芦叶
忘 芦叶船
怀 芦苇丛
