2018年浙教版三年级语文上册《周总理借书》教案设计
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【教学目标】
1．能读、写、默本课11个生字。
2．能写出表示电话铃、下雨和敲门等声音的词语以及表示笑的词语。
3．会用“请问，……有没有……”这种委婉的语气说话。
4．能识别按事情发展顺序写的段落。
5.能认真阅读课文有关总理的描写，并积极回答有关总理品质的问题。[1]
【任务分析】
1.目标类型分析：目标1、3属于语文基本技能学习，目标2属于符号表征学习，目标4属于语文智慧技能学习，目标5属于态度情感学习。
2.起点能力分析：(1)学生能自学生字。(2)能运用一定方法阅读按事情发展顺序写的段落。故目标4属于语文智慧技能的练习。
3.支持性条件分析：能说出课文主要讲了什么内容，是学习本课目标的重要条件。
【教学过程】
第1课时
一、揭题谈话，导入新课
我们已经读过周总理的哪些故事？周总理在你的心目中是一个怎样的形象？(严格要求自己、清正廉洁……)
今天我们再来学习有关周总理的故事《周总理借书》。读了课题，有什么问题？
归纳总结：周总理向谁借书？(理解“图书馆”、“管理员”)周总理借什么书？怎样借？
二、自学课文，交流反馈
带着问题一边读课文，一边找答案。而后师生交流问题的答案。[2]
学习生字词语，做练习：(出示)
选择同音字：馆 管
菜( ) ( )住 饭( )
( )理 图书( ) 水( )
找出课文中描写笑的词语： 、 、
写出课文中模拟声音的词语： 、 [3]
三、学习段落，句式仿说
学习第1、2自然段，出示佳句和对比句：
(1)请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？
(2)喂，图书馆里有《世界地图册》和《世界经济参考》吗？
