2018年苏教版三年级数学下册《估算乘法》教案设计(2)
B、把29看成是20,把42看成是40,因为20乘40得800 ,所以29乘42得数比800多。 (适时提问:为什么比800多)
C、把29看成是30,把42看成是50,因为30乘50得1500 ,所以29乘42得数比1500少。 (适时提问:为什么比1500少) ……
教师根据学生的回答适时板书并讲评:
在一个乘法算式里,一个乘数变大,另一个乘数也变大,结果会怎么样?(变大)指方法(3)说:所以这个1500是偏大了的。
在一个乘法算式里,一个乘数变小,另一个乘数也变小,结果会怎么样?(变小)指方法(2)说:所以这个800是偏小了的。
一个乘法算式里,一个乘数变大,另一个乘数变小,结果会怎么样?(还是蛮接近的)指方法(1)说:所以这个1200是较接近的。
我们可以把这些估算的方法起一个名字:A:中间估;B:小估;C:大估 。
根据刚才的估算,我们可以说积比800多,也可以说积比1500少,我们还可以说积在1200左右,都是可以的。 积比800多,比1500少,也可以说成积在800到1500之间。 机动:补充:我们还可以就把29看成30,42不变,那这样得到的结果是1260;同样还可以把42看成40,29不变,这样得到的结果是1160;积应该在1160到1260之间。 比较一下,与前面估计的范围相比,这次估得怎么样?(更准确一些)
(5)在这么多估算方法中,你喜欢那种方法?为什么?
3、笔算:估算只能确定积大概在什么范围之内,要想得到精确值,我们还得列竖式笔算,谁来试一试? 指名学生板演,其余人在随堂练习本上计算。 你认为哪些地方需要提醒大家注意的吗?你还有什么不清楚的地方需要提问的吗? 指笔算的结果问:这个结果与我们估算的范围一致吗?完成板书,写单位和答句。
三、练习
1、算一算,比一比,你发现了什么?
34×58
68×35
50×30
40×60
70×40
先口算每组的第一题和第三题,再笔算第二题。
问47×23的积与刚才两题的积之间有什么关系?为什么这么说?
(小结:把两个乘数分别看作与它们最接近的整十数,估算的结果会准确一些。)
2、你能用线连一连吗?
24×53 得数比1800大,比2800小
37×65 得数比3500大,比4800小
28×32 得数比1000大,比1800小
76×59 得数比600大,比1200小
3、第33页想想做做第4题。
4、三种价钱的篮球:48元、38元、28元。带了1000元,买24个同样的篮球,他可能买了哪种篮球?
问:读完题,你首先考虑的是什么问题?(24个篮球的价钱不能超过1000元。) 估算一下,最贵的48元乘24结果大约是多少?能买吗? 再估38元的,乘24结果大约是多少?能买吗? 单价是28元的要不要再像刚才那样估一估?为什么? 那会不会单价38元的和28元的篮球都买一些呢?为什么?(同样)
四、总结评价
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获吗?(板书课题:乘法估算)