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　　（二）学习计算器的使用方法

　　1.教学例1。

　　（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

　　（2）学生尝试独立用计算器计算。

　　教师巡视，进行个别辅导。

　　（3）组织汇报交流。

　　①计算38+27。

　　操作过程：

　　输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

　　②计算30×18。

　　输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

　　2.教学例2。

　　（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。

　　（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

　　学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。

　　（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。

　　（4）汇报交流。

　　3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？

　　先让学生在小组内进行交流，再全班交流。

　　师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第41页“练一练”第1题。

　　先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。

　　2.完成教材第41页“练一练”第2题。

　　组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。

　　3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。

　　学生独立计算，再全班交流。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

　　第 2 课时

　　【教学目标】

　　1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。

　　2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。

　　3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。

　　【教学重点】

　　体会并掌握探索数学规律的方法。

　　【教学难点】

　　发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。