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2018年鲁教版五年级语文上册《中华少年》教案设计 (2)

幼教网 2018-03-06 13:51:58

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  长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

  多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景。

  出示并提问:啊!是七月的星火,南湖的航船,

  让东方的雄狮从噩梦中奋起。

  师:本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?

  “春天的故事”响彻大江南北,

  中华啊!展开了崭新的画卷。

  师:这句诗写到了什么历史事件?

  指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。

  第6、7、8节:中华未来,少年开创

  四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,遇到不明白的诗句,问老师。指名小组,汇报朗读。师点评。

  四、自觉指导2(读美,把课文读得声情并茂。)

  1.自由朗读,谈体会。

  2.听录音,注意节奏和感情的处理。

  3.四人一组尝试分角色朗读。

  4.四位学生表演朗读。

  五、当堂练习。

  排练诗朗诵:《中华少年》。科代表、大组长任男女领读,配《长江之歌》。

  六、课外延伸

  结合本单元综合性学习,收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。

  教学反思:

  本课是一篇略读课文,教学重点是分角色,表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。

  本节课的成功之处有:

  1、以读带讲。让学生通过自由朗诵,分角色朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

  2、课前让学生大量查找相关资料,激发了学生的浓厚学习兴趣,有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。

  3、配乐的朗读。课前播放《我的中国心》,朗读中配上和谐的音乐声情并茂,学生自然而然就进入了文本的情感氛围之中。

  4、让学生人人都读,人人有体会,人人有收获。

  5、尝试洋思课堂教学模式。

  本节课的不足之处:

  1、课堂密度过大,放不开手脚,自己讲授的过多,导致时间分配不够合理。

  2、给学生朗诵的时间不够充分。

  3、教学重难点体现不明显。

  总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略。更深入地学习洋思经验,研究学习洋思教学理念,真正地把课堂还给学生。

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