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　　幼教网整理了关于2018年人教新课标五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

　　2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

　　3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

　　4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　教学重点：

　　感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

　　教学难点：

　　学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，初悟情感

　　1、谁来读读课题？指生。胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。齐读

　　2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗？随机解答

　　3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。

　　二、检查预习，整体感知

　　1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗？自由读一读，你有什么发现？

　　（1）你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗？

　　（2）你读的很准确。再来看这一组，你又有什么发现？（这组词语大部分是在写人的什么？）

　　（3）你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。你能把这些动词读准吗？

　　（4）我们一起来读一遍吧。大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解？

　　2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗？生交流并板书准备 过程 结果

　　3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么？指生

　　4、师范写。擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。自己在田字格中练写两个吧，在写的时候要注意书写姿势，还要注意每个笔画的起笔、运笔、收笔，以及在田字格中要布白均匀。写完对照一下屏幕，不满意的再练习一遍。都会写了吗？

　　5、大家预习的真不错，通过预习小嘎子给你留下了什么印象？板书：聪明机灵

　　三、精读课文，感受人物形象

　　1、同学们说得很好。课文中哪些地方最能体现小嘎子的特点呢，请同学们认真默读课文，标划出有关的句子，也可以做简单的批注。

　　2、你画出了哪些句子？我们来交流交流吧。

　　3、出示句子一。

　　（1）他会利用自身优点，手疾眼快，这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以“从不----，自然不----，而选择----”的比赛方式。教学中抓住“一向”“ 从不”“ 自然”来体会嘎子的霸道、以强欺弱。这里，抓住文字去组织。

　　（2）从摔跤方式的选择上，我们读出了一个（富有心计）的嘎子？板书

　　（3）读出他的（聪明）来！（你读）读出他的（ 机灵 ）来！（你再读）你还画出了哪些句子？

　　4、出示句子二。

　　（1）我们都来读读这句话，你发现这个句子有什么特点吗？

　　（2）你真会发现，关注到了句子的表达方法。出示11谁来说说，从“猴儿似的蹦来蹦去” 这处比喻中你体会出了什么？

　　（3）对比读一读，去掉“猴儿似的”后，和原句在表达效果上有什么不同？指两生读

　　（4）去掉后我们就感受不到嘎子的机灵和敏捷了。同学们，请你走进嘎子的内心，仔细琢磨，大胆想像，在嘎子蹦的过程中，他心里到底在想些什么？指三生。

　　（5）谁愿意跟老师合作读读这句话？

　　（6）这就叫做使巧招，下冷绊子，这就是嘎子猴儿似的蹦来蹦去的目的。一个简单的动作“蹦”，就让我们走进了嘎子的内心，读出了文字背后的深层含义，一个聪明、机灵的嘎子就活灵活现的呈现在我们面前，不得不让我们佩服作者的妙笔。

　　（7）让我们一起读出嘎子的聪明和机灵吧。齐读！

　　5、出示句子三。

　　①这句话很有意思，“走马灯似的转”，怎么转呀？谁能把刚才的理解变成动作给大家表演一下？（两个人面对面，你转，我也转，就是“走马灯似的转”）