小学家长最新升学资料下载

　　（5）Fan the students and ask How do you feel?Do you feel cool?

　　S1：I feel cool.

　　S2：I'm cold.

　　（6）Let one student fan another one and ask How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool? 引导前面的同学用扇子给后面的同学扇风。边扇动扇子边问

　　a：How do you feel?

　　b：Do you feel cool?

　　c：Are you cool?

　　［设计思路：通过学生之间互相回答这一环节，促进了学生用语言进行交流，发展了学生综合运用语言的能力，使所学知识纳入到自己的知识体系中，充分体现了以学生为主体的原则。］

　　（7）Write the new words on the blackboard and practice.

　　① read by themselves

　　② read in pairs

　　（找几组同学到前面来演示。一个说单词warm,一个表现出冬天穿上棉衣时温暖的感觉；一个说单词cool,一个表现出炎热的夏季吃冰淇淋的样子。学生配合得很默契。）

　　③ read one by one

　　④ read together

　　［设计思路：形式多样的机械性操练为学习者最后独立运用语言，完成相互之间的交流奠定了基础。］

　　2、What is it?

　　（1）Let the students touch my hands and ask How do you feel? Then put up two hands and ask What are they?

　　Ss：I feel warm.

　　Ss:They are hands.

　　［设计思路：由第一部分的感觉词自然引入到身体部分，各部分知识衔接自然，各环节间相互渗透。］

　　（2）Point to the shoulder and ask What?s this?

　　（学生摇摇头，显出疑问的样子。）

　　T：It?s a shoulder.（手指一个肩膀）

　　Ss：Shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛）

　　T：They are shoulders.（双手指两个肩膀）

　　Ss：Shoulders.

　　［设计思路：通过教师的形体表演，使学生理解词汇。］

　　（3）Put a picture of body on the blackboard and teach the new word shoulder .

　　（齐读，小组读，个别读，一条龙读）

　　（4）Let the students look at the picture and study the other new words:stomach, elbow,knee,toe and finger.

　　（个别学生发音困难。针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的运动，使学生准确发音。）

　　shoulder（舌头向上卷曲、口形枣圆状）

　　elbow（舌头平放、口呈椭圆形）

　　（学生惊奇地瞪大了眼睛观看口腔侧面图来纠正自己的发音。）

　　［设计思路：学生对口腔侧面图很感兴趣，他们很快掌握了准确的发音，使教学达到了事半功倍的效果。］

　　（5）Put the cards on the picture of body and practice.

　　① read one by one

　　② read by themselves

　　③ read in pairs

　　Step III Consoliation

　　1、Play a game.

　　老师说单词，学生指向相应的身体部位；老师指身体部位，学生说出对应的单词。可以加上head,eye,ear,mouth,nose,left,right这些已经学过的词。

　　［设计思路：这个游戏将说与做结合起来，既巩固了新学单词，又复习了已学单词，同时为下一环节学唱歌曲作好了准备。］

　　2、Sing a song.（边唱边指向身体的各个部位）

　　3、引导学生换掉身体部位的词语填上自己的歌词。（边唱边表现出相应的表情）

　　［设计思路：这种新鲜有趣的复习方法，符合学生的心理与年龄特征，让学生改换歌词创造性地复习新知，有利于培养学生的创造能力。］

　　Step IV Class Closing

　　Let the studeats put the feeling words in their new song.Sing the song to their friends and their parents.

　　［设计思路：分散的知识点最后总结成一首配有丰富动作与表情的动听的歌曲，有助于在学生的头脑中留下深刻的印象。］

　　板书设计：

　　Lesson 20:Warm,Cool

　　warm--------cool

　　shoulder stomach elbow

　　knee finger toe